鲁教五四学制版美术三年级下册《第20课 认识图形标志》优质课教案

鲁教五四学制版美术三年级下册《第20课 认识图形标志》优质课教案

二、教学目标

1．知识与技能：

认识生活中的各种图形标志；了解它们的含义及其作用，并能在生活中加以应用；能理解图形标志的概念及其特点；能够尝试进行一些简单的图形标志设计。

2．过程与方法：

通过小组的交流与合作，体会图形标志在日常生活中所起的作用；

通过欣赏、讨论、分析、探索等教学活动，了解图形标志的分类及其特点；

通过优美的视频欣赏，诱发出创作的欲望，进而尝试一些简单的设计。

３．情感态度与价值观：

在认识的过程中体验图形标志的人文价值，并增强遵守公共规则的意识；在欣赏的过程中感受到设计给我们的生活带来的快乐与美好，从而激起他们的创作欲望。

三、教法分析

演示法、讨论法、体验法、合作法等行之有效的教学方法。

四、课前准备：

教具：多媒体课件、图形标志牌2个、、。

学具：大型生活情境图磁力版6张、图形标志磁粒贴6套、美术作业纸等。

五、学生课前活动设计：观察生活中公共场所的图形标志。

六、教学过程设计：

一、情境引入

一天，王丽背着书包去上学，走着走着，突然“啊”了一声!怎么回事呢？原来她发现路面的井盖破了，差一丁点就掉了下去。王丽是吓了一身冷汗，刚想绕着走开又一想：不行，要是有人不小心掉进去怎么办呢？得想个办法提醒下大家才行啊！哪位同学来帮帮她？

生：写句标语挂在那儿提示大家注意……

?写句什么样的话呢？

还有别的方法吗？

同学们请看，老师这里有两个方案，（师举出两个泡沫板制作的标志，让孩子们来对比感受），你认为在这种情况下，用哪种方案最为合适呢？为什么？

预设生1：用图做标志好，不识字的人也可以看明白

是啊，适用的范围广，兼顾各种层次的群体，还有吗？

预设生2：图很形象，一看就明白了发什么样的危险。