三年级下册《第20课 认识图形标志》优秀教案

三年级下册《第20课 认识图形标志》优秀教案

2. 过程与方法：

用画或剪贴造型的方法设计生活标志。

3. 情感态度与价值观：

通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

【教学重、难点】? ?? ?

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 ? ?? ?

难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 ? ?

【教学过程 】? ?? ?

一、创设情景，导入新课

师：同学们，老师想知道在刚刚过去的周末，你们都去了哪里？ ??

生1：去了……

生2：去了…….

师：孩子们的周末生活真是丰富多彩啊！你想知道大家的好朋友---图图去了哪里吗？

生：想。

师：上个周末图图的爸爸和妈妈带着他去了游乐园，游乐园真大啊，而且里面有很多好玩的游乐设施，图图玩得特别开心。突然，图图想上厕所，就急急忙忙往厕所跑，几秒钟后，厕所传来了一阵女生的尖叫声。同学们猜猜是怎么回事啊？

生1：厕所坏了。

生2：有强盗来了。

师：同学们的想象力真是太丰富了！还有不同的猜测吗？

生3：图图跑到女厕所。

师：我们一起来看看。（师展示课件）原来游乐园的标志是这样的，图图太急了，根本没认真看清标志就冲进去了。看来在我们生活中标志是非常重要的，今天我们就一起来研究研究“生活标志”（板书：生活标志）

二、探索新知

师：那么什么是标志呢？（幻灯片出示标志的概念）

师：图图在游乐场里玩得大汗淋漓，他又热又渴，于是他买了一块雪糕，三口两口吃完了，可是剩下的雪糕袋和雪糕棍放在哪呢？请你帮助粗心的图图看看他应该把垃圾扔到哪个箱子里？

生1：我认为应该仍在灰色那个箱子里。

师：你能说说你的理由吗？