五年级上册《第17课 有故事的柱子》优秀教案

五年级上册《第17课 有故事的柱子》优秀教案

过程与方法目标：通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解图腾柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作图腾柱。

情感态度与价值观目标：对图腾柱艺术发生兴趣，并能大胆表达自己的发现。

教学重点：选择泥塑或绘画等方法，运用各种形象组合一个图腾柱。

教学难点：能创造形态夸张、变化的图腾柱造型。

设计思路：

图腾柱古朴神秘的气息充满着诱惑，学生很乐意去主动了解它。所以在本课教学之前，布置学生收集关于图腾柱的资料，初步了解图腾柱，既为课堂学习作好准备，也培养了他们收集资料和自主学习的能力。教学中采用引导、欣赏、评述、实践相结合的教学方法，以大家熟悉的华表等为代表引导学生自主分析、感受图腾柱的造型和色彩特点，体会图腾柱所传达的历史和精神信息，从了解图腾柱入手学习，从而达到大胆想象，设计制作出造型各异、色彩鲜艳、新颖别致的图腾柱的目的，也在潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。

教学策略

1.“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用欣赏图腾柱导入，观察制作图腾柱，让他们在情境中体验学习。

2.“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据纹样、寓意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示各种图腾柱的作品，引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。

3. "谈话法"与"讲授法"相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究学习，最后教师再进行讲解归纳。

教学评价的原则是：

以发展性的过程评价和作品评价为主，重在鼓励、肯定，帮助学生树立信心，促进发展为导向，评价应该贯穿在教学的整个过程之中。在对学生作品进行评价时，要注意首先让学生自评、再引导其他学生进行“他评”，教师在必要的时候再进行点评，重在引导学生客观、恰当地对自己或他人进行评价。

教师的准备工作：

（1）教学设计（教案）：问题情况创设、多媒体课件、教学范例等。

（2）教具准备： 收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料、老师精心创意的范作等

学生的准备工作：纸筒、绘画工具、彩泥

教学过程：

一、问题导入

师：同学们，你认识这是什么吗？

生：华表

（幻灯片介绍华表）华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。华表一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。华表是一种标志性建筑，散发出中国传统文化的精神、气质、神韵。

师：天安门内有一对华表，名曰“望君出”意在提醒皇帝要出宫体察民情，天安门外也有一对华表，叫做“望君归”是提醒皇帝要及时回宫处理朝政大事。这些柱子都有自己的故事和内涵。

今天我们就一起走进这些《有故事的柱子》

二、赏析探究

1、介绍图腾