五年级上册《第3课　美丽的纹样》优秀教案

五年级上册《第3课　美丽的纹样》优秀教案

《美丽的纹样》是属于设计·应用学习类型。教学内容主要是学生通过寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。

学生分析：

学生对纹样已经有了初步的涉猎，如二年级的花边、三年级的重重复复、四年级的二方连续和四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

教学目标：

1、知道适合纹样在日常生活中的广泛运用，感受适合纹样的艺术美。　　

2、掌握其图案装饰的一般规律，学习运用点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖，提高造型能力和审美能力。

3、培养美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点：

适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。

教学难点：

如何根据骨架的规律和造型表现手段设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。

教学准备：

多媒体课件、范画、绘画用笔和纸

教学过程：

一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。

欣赏生活中的适合纹样，谈感受。（多媒体播放课件）。

（板书：纹样）

【设计意图：生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略。因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。】

二、自主探究，学习适合纹样

（一）通过比较，发现纹样的特征。

1、师：请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？（课件展示）

2．教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（补充板书：适合）

【设计意图：了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。】

（二）通过探究，寻找设计的规律。

1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，并思考下列问题。（课件展示，如下图）