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对于八年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握一定的英语知识，,但总体上来说,还比较少，词汇量和信息量可能会偏大,加之学生, 学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，优等生不多，学困生不少，给教学工作带来了很大的难度。所以要求学生能课前认真做好预习,教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
四、教学重难分析及解决措施
1．学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
---- What do you think of game shows?
---- I like them. / I love them. / I don’t like them. / I can’t stand them. /I don’t mind them.
2 .练习听力并能灵活运用所学语言。
五、教学设计
教学环节及时间活动目标教学内容活动设计省身教学模式应用及分析 Step 1
Lead in
引出“谈论电视节目”话题Talk with the Ss about TV program.Talk with the Ss about TV program.引出话题,让学生进入本节课的话题“谈论电视节目”Step 2
预习检测，课堂展示
1 小组合作交流，
全班抢答比赛
2 默写比赛
学生通过课前预习，学会本节课的重点单词（不同的电视节目类型）和
谈论看法与偏好的句型不同的电视节目类型及What do you think of。。。1全班抢答比赛
2 默写比赛
本节课采用翻转课型，先让学生利用导学案通过自学掌握本节课的知识点，并在课堂上通过1全班抢答比赛2 默写比赛等形式检测展示Step 3合作探究
学生以小组合作交流的形式讨论本节课的重点单词stand mind的用法探讨动词后接to do
和doing 的用法1归纳stand mind的用法
2探讨动词后接to do
和doing 的用法
3合作练习。
4小组展示。
1小组合作交流的形式讨论
2 学生集中评价检测1小组合作交流的形式讨论
2 学生集中评价检测Step 4听力练习
1.Work on 1b.
2. Fill in the blanks.
3.Answer questions.