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人美版(常锐伦、欧京海主编)四年级下册《21.精彩的马勺（陕西）》优秀教案设计
二、学情分析
在本册15课《学画农民画》中，学生已经感受到民间艺术丰富艳丽的色彩和民间气息。四年级的的学生思维活跃，接受能力较强，他们的生活经验日渐丰富，观察和动手能力逐步提高，对整体造型的把握比较准确。教师在教学中应利用观察、欣赏、实践等教学方法，启发并引导学生把握整体，关注细节，抓住五官的特点，发挥想象，大胆创作，表现出自己想要创作的形象。本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽、更加具有色彩表现力的画面。
三、教学目标及重难点
知识与技能：探究马勺脸谱的相关知识及艺术特点，尝试使用传统沥粉贴金的绘画工艺完成马勺脸谱的制作，提高学生的自主探究能力、表现能力和动手能力。
过程与方法：通过欣赏感知，探究讨论，演示实践、展评交流等过程和方法，提高学生在美术造型表现学习领域的综合能力和基本素养。
情感、态度和价值观：感受民间艺术—马勺脸谱的魅力，感受广大中国劳动人民丰富的想象力和非凡的智慧。引导学生关注陕西本土的民间美术，关注、了解、弘扬家乡传统文化，增进学生对民间艺术的热爱之情，而尊重祖国的传统文化，尊重多元化的艺术形式。
教学重点：利用夸张的造型、绚丽的色彩完成马勺脸谱的装饰。
教学难点：使用传统沥粉贴金工艺完成马勺脸谱的制作。
四、教法学法
教法：启发引导，讲解示范。
学法：自主探究、交流合作、实践体验为主。
五、教学准备
课件、纸浆马勺、泡泡泥、各色马克笔、铅笔等。
六、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 艺术家导入 1.介绍艺术家。
师：今天我们先一起认识一位艺术家，他的名字叫李继友，是一位国家工艺美术大师。1983-1984年间创作的200件作品被中国美术馆收藏，并多次在国内外展出。
问：你们想知道他创作的作品是什么吗？
2.出示大师作品。
师：它就是让我们陕西人骄傲的非物质文化遗产——社火马勺脸谱。
3.出示课题：精彩的马勺。
师：今天就让我们一起就走进第21课《精彩的马勺》
学生通过老师介绍的大师，展开对作品的猜想。
学生回答
学生欣赏
通过认识大师，引发学生对大师作品的好奇，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。