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五年级上册美术《第3课 认识抽象画》精品课教案
过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会走向抽象画的世界里欣赏抽象画。
3、情感态度和价值观方法：让学生打破传统固有的思维模式，结合自身年龄的天性，了解抽象艺术风格，初步认识不同的艺术流派，提高自己的审美能力和艺术想象的能力。 教 学
重 点
难 点 重点:认识抽象艺术（以毕加索作品公牛的演变、提炼过程为主）让学生明白抽象画不是：看不懂、太简单、我也会、这种表面性浅显的认识方式。最终激发学生天性，引导学生正确的认识抽象艺术作品。
?难点:如何打开学生抽象艺术的思维模式，引导学生正确认识抽象画创作的过程，从而锻炼他们表达自己（有意识或无意识）思维感受，最终呈现在画面上。
。 学 情
分 析
本课向五年级学生开启了一个完全不同的审美世界,和他们以前主要接触的写实绘画相比,抽象绘画是对传统绘画的一种升华,其表现方式抛弃了客观情景再现的羁绊,表达的内涵更加广阔、自由,为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门,改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识,从而使学生认识抽象画,了解抽象艺术的产生是时代发展的必然趋势。
教法学法 作品欣赏发，课堂引导法等 课前准备 课件，美术课相关的教具。 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
一、课的导入
1、你知道“抽象”一词的反义词吗？
具象（客观存在、具体、能主观性的辨认）的等）(例如水杯、课桌、黑板檫等，
抽象（意象的、主观性等、无法具体形容的）（例如:思维、概念、意识等）
英文：Abstract painting
通过提问的方式，让学生快速的进入课堂状态。这样的一个设计让学生从自己比较熟悉的词语入手，了解“抽象”与“具象”一词的区别。让学生明白了词语的概念和定义后再逐步导入抽象绘画的概念。 二：抽象画之处体验
1展示老师临时创作的一幅抽象画。
提问：1看完老师展示的抽象作品，能不能集体的谈一谈抽象画给你的感觉？或者能不能较为直观性的总结一下它的特点？
（1 颜色：对比强、色彩单一性、高纯度、高明度）
2构图：杂乱无章、布局凌乱、毫无章法）
3整体上：看不懂、不理解、我也能
）
看来大家对“抽象画”有同样的认识，那么今天老师将带领大家一起走进抽象画的艺术世界,探究一下抽象画艺术世界中的真正奥妙！
《1》 一词“抽象”来源于西方
中国“抽象”一词是19世纪从邻国日本传过来（日本的明治维新事情）
知识拓展：在中国最早接近抽象一词是“意象、超象”