五年级上册《第21课 鼓乐声声（河南）》优秀教案

五年级上册《第21课 鼓乐声声（河南）》优秀教案

运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型要素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材、记录与表现所见所闻，所感所想、发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

2.教材分析

《鼓乐声声》是人民美术出版社五年级上册第21课的内容，属于河南部分。教材中文字部分对鼓做了简单介绍，小知识介绍了河南封盘鼓及“中国五鼓”。让学生在欣赏图片的同时，对鼓有更深一步的理解。思考与讨论的设置引发了学生思考鼓乐表演中人物动态、场面等。

3.学情分析

鼓乐对于部分孩子来说，并不是十分熟悉，尤其对具有河南特色的开封盘鼓，很多孩子是第一次接触。本课重点让学生通过声音感受鼓乐，通过视频感受鼓乐表演时人们的表情及动态，感悟对生活的热爱。现阶段的学生对人物动态掌握还有待提高，因此让学生通过对人物动态的学习，掌握画动态线的方法画人物。

学习目标

知识领域：认识中国五鼓、知道开封盘鼓的起源。

能力领域：学生感受鼓乐表演带给人们的震撼。通过观察和探究掌握画动态线的方法画人物。

情意领域：体会靠鼓乐表演中人们的精神状态，感受其传达的文化艺术气息，表达对生活的热爱。

评价任务

任务1：通过视频展示和课后拓展，认识中国五鼓、知道开封盘鼓的起源。

任务2：通过学生讨论及教师展示，画出有特点的人物动态。

任务3：六人小组通过合作，完成作品的制作。

教学过程：

导入新课

师:同学们，听这段声音（播放音频），你脑海里浮现了什么样的场景？

学生回答。

师：看来这样的场面给你留下了深刻的印象，现在就让我们一起走进鼓乐声声（出示课题）。

讲授新课

师：同学们，你们知道吗?在我们河南开封，有一种被称为“中华五鼓”之一的鼓乐表演，他少则十几人，多则上千人，肩扛大鼓，边走边打边跳跃，那浩大的声势、震天的鼓声，粗犷豪放的表演，着实震撼人心。一起来看看吧。（播放视频）这便是开封盘鼓。看到这样的场面你有什么感受？

学生回答。

师：下面就让我们一起来探访开封盘鼓。（播放视频）

师：同学们，在刚才的视频中色彩有什么特征？（学生回答）。

鼓乐表演的人们都做了哪些动作？谁来表演一下？（两、三人表演）

师：这样的动态我们该如何表现呢？请小组长拿出信封里的图片，小组内先研究讨论，一会小组汇报。（学生汇报）