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人美版(常锐伦、欧京海主编)五年级上册美术《第20课 拼拼贴贴一条龙（河南）》优秀教学设计
二、教学重点：
了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。
三、教学难点：
在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
四、教学准备：
教具：课件、纸、抽签卡片。
学具：水彩笔，油画棒，铅笔等。
五、教学过程：
一、创设情境导入新课：
1.同学们，瞧！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？ ——想， 那我们一起来看看这扇神奇的大门后面到底是什么（播放龙视频，激发学生兴趣）
同学们，刚刚你们看到了什么？——龙
2、都说中国是龙的故乡，中国人是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和认识中国龙。
揭示课题----中国龙
二、新授课程（以抽签的形式，学生回答）
1、龙的起源
“同学们你知道龙在世界上到底存在吗？”
——不存在
那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）
师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。1、有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。2、有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。
不管是哪个传说，都说明龙具有什么特征？
（生：集各种动物的特征于一身。）
现在我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？
2、龙的特征
首先再课件上依次呈现各种动物骆驼、虎、鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼、
呈现龙，找一找龙身上都有哪些动物的特点组成呢？