人美版(常锐伦、欧京海主编)美术五年级上册《第20课 拼拼贴贴一条龙（河南）》优质课教案

人美版(常锐伦、欧京海主编)美术五年级上册《第20课 拼拼贴贴一条龙（河南）》优质课教案

（欣赏视频）视频里给我们留了几个问题：中国龙是如何起源的呢？是如何从图腾演变成国家的象征呢？大家想不想知道这些答案呢？接下来我们带着这些问题一起来开启今天的课程——《中国龙》。

二讲授新课

1龙的历史

龙的形象不是一蹴而就的而是经历了一个漫长的发展演变的过程，欣赏龙的发展历史视频，看了这个视频大家知道了龙的变化还是经历了几个不同时期：

雏形期:最早的神灵是猪首龙身，这一时期猪与人们的生产和生活关系非常密切，猪即代表这财富，又象征勇猛，是最早驯化成功的家畜，当时人们把猪作为一种食物外，也把它视为“通天神兽”。

夔龙期:青铜器上的夔龙纹。

应龙期：比之前的形象更加的生动、复杂。

黄龙期：这时候的龙有了皇权的象征、龙袍、金冠、玉印、体现了皇家对龙的理解和认识。皇帝自称自己是“真龙天子”，我们也称自己是“龙的传人”。

2龙的形象

我们的龙被称为“万兽之首”，这是因为龙是集其他动物最精华、最完美的部位，于一身万物之灵。这里呢也有一个小故事，欣赏视频。

接下来我们一起完成一个小游戏，拼出一条龙来。

3龙的姿态

龙腾云驾雾，见首不见尾的，所以龙的姿态是非常的丰富的，在北京北海公园就有一做龙姿态非常丰富的九龙壁，两面有龙，升降各异，栩栩如生。

现在我们挑战下用线条来描绘出这些龙的姿态。

4龙的精神

在中国有数不清的民风与民俗及民族节日和龙相关，你知道有哪些吗？

三课堂实践

看了这么对你想不想画条属于自己的龙图腾？我们也说了龙体现了民族团结，你能不能发挥龙的精神，以小组会单位完成一条龙。在动笔之前我们先思考一下这些问题：

(1)确定画头画尾画身子的同学

(2)怎样拼纸保证龙的姿态更丰富

(3)怎样分开画完之后再合并能拼成一条完整流畅的龙

四教师示范步骤图

五学生实践

六学生展示评价

七课程拓展