六年级上册美术《第十课 故事里的人》精品课教案

六年级上册美术《第十课 故事里的人》精品课教案

2.学生通过身体造型去体会雕塑的美和情感文化内涵。 难点 1.学生通过小组合作活动方式，以身体造型群体组合作业表现出有一定形式美感和情境的雕塑作业。

2.运用雕塑美的法则和美术的词汇语言去解读和评价作业。 准备工作 美术课件PPT 数字号码牌 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入 PPT音乐“定格游戏”

教师击掌1声学生活动 击掌2声学生静止身体 击掌3声回位静息集中注意力到老师

活动身体，由动态到静止造型的游戏。

对学生的活动评价，强调规则。

提问：你认为，我们刚刚定格的静止的身体造型是雕塑吗？

带着问题进入今天的学习。

出示课题板书：雕塑

提问：在日常生活中，你见过哪些雕塑？它是用什么材料制作的？有什么用？

学生们运动身体玩定格静止游戏。

生1：认为是雕塑

生2：不是雕塑

生：学校，中庭，校门口

感受身体造型活动，激发学生兴趣。让学生集中注意力，并树立规则意识，为后面的活动做铺垫。

提出问题，引发学生思考

链接学生日常生活，拉近雕塑与他们的距离感。回忆旧知，承上启下。 二、欣赏代表性雕塑的了解雕塑知识（以人物雕塑为主），认识了解活雕塑艺术形式，并认识理解艺术创造才能让静物变成雕塑这一重要过程。 介绍中西方雕塑的历史发展，师生在欣赏中了解古代雕塑的造型、材料、功能等特征。

PPT中西方雕塑历史

西方

1史前雕塑（维纳斯）一张

2古典雕塑（古希腊米隆、文艺复新米开朗基罗、法国浪漫时期罗丹）三张

3现代雕塑（贾科梅蒂）一张

中国

1、新石器时代（陶头像）一张

古代雕塑（秦汉时期兵马佣、隋唐时期佛像、宋元明清观音像）三张

现代雕塑（蔡元培像）一张