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人美版(常锐伦、欧京海主编)美术六年级上册《第十课 故事里的人》优质课教案
2、能力目标
通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标
培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
三、重点：
采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创作一个生动的泥塑人物形象。
四、难点：
塑造的人物形象比例协调、中信稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
五、教学过程
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
二、创设情趣，引入课题。
1.讲述小明的故事。（通过泥塑图片进行讲解）
老师先给大家讲个故事，现在大家看到的这个襁褓中的孩子就明明，他的出生让爷爷奶奶可高兴坏了，于是，他就在爷爷奶奶的呵护下逐渐的长大了，由于他的人缘很好，结交了很多的好朋友，他们在一起嬉戏打闹，甚至调皮捣蛋。可是有一天，小明想，我不能再这样了，我应该上学去，多涨点本事。于是他背上书包上学去了，在学校里他学到了很多的本领，学会了唱歌、跳舞，拉乐器，慢慢地他变得越来越懂事，回家后还总是主动地帮爸爸干活，爷爷奶奶看在眼里，心里都乐开了花。
2、提问：孩子们，你们在听故事时，仔细看图片了吗？谁能说说图片中的人物采用了什么样的表现手法？（学生回答泥塑）那么你看到这些泥塑的人物有什么样的感受呢？（有趣生动）
今天就让我们也来尝试一下捏泥人，捏什么样的人呢——捏《故事里的人》（出示课题）
三、孩子们，你们从小到大听了很多的故事也看了很多的故事，那么你最喜欢故事中的哪个人物形象呢？为什么？（学生回答）
四、小组讨论：
1、我们怎样用泥塑的方法塑造人物呢？
2、你们还记得泥塑都有哪些基本技法吗？（揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等）
五、以小组为单位汇报。
六、教师演示，交给一个好方法。
先整体后局部（演示）基本形体完成后，根据你所需要的动作，进行肢体扭转，然后在进行深入刻画。
七、欣赏一些优秀的泥塑人物，大家要仔细观察他们都是怎样刻画人物的，又是怎样构思作品的。
八、给大家两分钟的时间，思考一下你是决定自己创作还是与同学合作，如果与同学合作你们之间要分好角色。（学生探讨）
九、汇报。