人美版(常锐伦、欧京海主编)美术六年级下册《22.四川青花瓷》优质课教案

人美版(常锐伦、欧京海主编)美术六年级下册《22.四川青花瓷》优质课教案

三、教学难点：用精心设计的青花纹样，装饰设计创意物品。

四、教学用具：蓝色记号笔，卡纸，手帕，纸杯，纸粘土等白色材料。

五、教学过程：

（一）激趣导入（1分钟）

师：爱上手工、爱上美术，期待同学们和赵老师一同开启这奇妙的美术之旅。（师生问好）美术之路上的风景绚丽而又美妙，在林林总总的斑斓色彩中，有一种颜色清脆而不张扬，伶俐而不圆滑，它就是我们这节课的主角，介于蓝色与绿色之间的青色。《荀子.劝学》中有云：“青，取之于蓝而青于蓝”，这里的青指的是靛蓝色，即深蓝色。这深邃的蓝既拥有绅士般的沉稳，又透着名媛般的优雅，它以“青花”的姿态展现着典“雅”的东方神“韵”。

（板书课题:青花雅韵）

（二）新授赏析(2分钟)

师：享有国瓷美誉的青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，伴着一曲婉转悠扬的《青花瓷》，一同来感受这明净素雅、巧夺天工的震撼之美吧！

（青花瓷器欣赏）

（解说：青花瓷成熟于元代，明代发展至黄金时期，洁白的瓷与深沉的青蓝色对比鲜明而又清新自然，青花纹样既表现出西亚美术的装饰形式，又展示出我国传统民间图案的面貌：布局繁密，风格华丽，让世人为之赞叹。请同学们在欣赏青花瓷的同时，留心观察瓷器上都有哪些不同种类的纹样？）

（三）重点点拨（6分钟）

师：在每一个精致的青花瓷器上你几乎都会发现主题式的图案和环绕在它周围的细致花边，美丽的青花纹样就是由这些主体纹和辅助纹共同构成的，那么细心的同学们，在刚刚欣赏的画面中，哪类主体纹样给你留下了深刻的印象呢？

（生回答，师板书 主体纹：景物、人物、动物、植物）

师：可以是葱茏茂盛的植物，可以是意境悠长的景物，也可以是形象传神的人物，还可以是活灵活现的动物。当然在古代青花瓷器中以花卉最为丰富：我们可以感受到梅花的坚强谦虚、竹子的高风亮节；体会到兰花的端秀芬芳，菊花的高洁坚贞；富贵华丽的牡丹、优雅脱俗的水仙，还有象征着顺利和祝福的百合。老师喜爱莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，所以我把它画在了洁白的手帕上。正因为花卉拥有着如此美好的寓意，所以它不但可以直接作为画面的主题，而且常常作为山水、人物画的背景和配景。

师：除了主体纹以外，你还会在青花瓷器上发现如行云流水般的奇特纹样，它们被称为辅助纹。（师板书：辅助纹）

师：如意云纹、卷草纹、灵芝纹、回形纹等等，当然还有你自创的辅助纹，它们都可以恰到好处地点缀画面，为高贵典雅的青花瓷锦上添花（板书：装饰、点缀）。看看这几幅主体纹，有了辅助纹的装饰，画面会不会显得更加丰富和生动呢！老师在莲花手帕的空白处画上了类似于“回”字的抽象辅助纹，它被称为“回形纹”。那么聪明的同学们，其它几幅画更适合添加什么样的辅助纹呢？（生回答）

（添加辅助纹）在威武的龙的周围装饰上如意云纹，有种飞龙在天的气势；为青花山水画点缀卷草纹的花边，植物与风景相映成趣，画面变得更加清新、有意境。那么为人物画添画什么样的辅助纹呢？老师把它藏在了你的小脑袋里！哪位同学愿意把你的想法变成具象的图案装饰在刀马旦的周围呢？（生添画）为你设计的辅助纹取个名字吧！（生取名，师表扬）名字取得形象又贴切！

（四）难点突破（6分钟）

师：不知不觉间，美丽的青花悄悄地从瓷器中走了出来，青花元素已经遍布到了生活的每个角落，愿意和老师一起来感受这别样的蓝白之美、蓝白之趣吗？青花那么美，让我们一起去看看吧！

（青花应用欣赏）

师：老师为你推开了一扇想象的窗，接下来就轮到你们啦，孩子们，充分发挥想象力，让美丽的青花开遍你思维的每个角落。如果你的想法恰好和老师“心有灵犀”了，那么会有惊喜等着你！这惊喜是老师亲手设计的创意币，它除了可以被当成书签，还有一个大用处呢！让我们拭目以待吧！

（生：依据提示进行回答）

1.你想借助什么材料，比如白色卡纸、手帕、纸杯或纸粘土等；

通过折叠、捆扎、修剪、粘贴或其它方式；

把主体纹和辅助纹绘制得新颖、别致；