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人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级下册美术《20.巧妙的标志创意（河南）》优秀教学设计
教学设计思想：此课是新教材中的新课，以前的教材从未涉及过，又没有任何的教学参考资料。通过上网、翻阅书刊和了解学生的实际状况，我把此课的教学任务定在了：理解标志的作用，了解标志的特点和掌握标志的基本设计方法上。
运用摄像机录制，运用计算机采集制作了《学校附近和校园里的标志》，用PowerPoint制作了幻灯片。
教学媒体的准备：计算机
教学过程：
一、导入：小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，日常生活中哪些允许我们做？哪些不允许做？哪些告诉我们应该怎样做呢？（学生回答）同学们回答很好，说明大家有辨别是非的能力，记着，只要对国家、对集体、对别人有益的事，我们都应该踊跃的做，反之，就不可以。那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？看大屏幕。这些简练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习第4课《生活中的标志》。
二、新授
（一）讲解标志的相关常识
1、作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流）
学生说，教师总结。
用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。（板书）
2、举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。
标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。
（二）特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。
看书第8、9页。先从形象和色彩两方面来观察。然后小组讨论，组长执笔填写《我理解的标志》。
课件逐条出现、师生对答案、解疑。
小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。（板书）
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（三）分析范作
1、禁止吸烟? ? 问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？
2、节约用水? ? 问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？
（四）设计制作步骤：
如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件）
1、选题（画什么）
2、构思（怎么画）
3、构图（试着画）