人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级下册美术《20.成都宽窄巷子》优秀教学设计

人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级下册美术《20.成都宽窄巷子》优秀教学设计

1.知识与技能：

感受民族文化，了解汉服的形制和图案特点及独特的审美倾向和其历史性，并以小组合作的方式用折纸形式动手制作一件汉服书签艺术品。

2.过程与方法:

通过欣赏交流、实践探讨，了解汉服的历史文化内涵、艺术特征和审美价值。通过动手制作的方式，表现汉服的形制、纹样、色彩之美。

3.情感、态度和价值观：

使学生从多角度欣赏和认识汉服，理解汉服特有的审美倾向和内涵。在对汉服的欣赏过程中形成良好的审美观念。培养学生对中国服饰艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。

三．教学重点和难点：

教学重点

通过欣赏汉服的形制、纹样、色彩之美，让学生了解汉服的深刻内涵和美感，继承传统文化，进而创新发展。?

2.教学难点

汉服的历史性和继承性，汉服所体现汉族的精神本质，学生的动手制作能力。

教学过程设计：

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

1.启发谈话：

教师身着汉服服饰入场，提问：同学们，今天在上课前，老师为大家准备了一个小视屏，我们一起欣赏一下。（播放视频）

提问：视频给我们展示了一件服饰的诞生，你了解这种服饰吗？

继续提问：那你们了解汉服吗?

本节课你想探究汉服的哪一方面？

总结：

汉服不是某个朝代的古装，而是汉民族的传统服饰。

汉服定型于商周，消亡于清朝。