人美版(杨力主编)一年级上册《18. 偶戏》优秀教案设计

人美版(杨力主编)一年级上册《18. 偶戏》优秀教案设计

教学背景分析 教学内容：

本课是一年级（上册），第18课《偶戏》，属于“综合·探索”学习领域，是在第17课《花手套》学习的基础上，一节和手有关的课程。本课侧重引导学生欣赏、了解偶戏的种类及其特点，学习制作纸偶的方法，并根据故事情节，以小组表演的形式呈现纸偶作品。为学生学习《课本剧》及纸工作铺垫。

本课教学内容首先让学生回忆自己喜欢的故事,调动学生的参与热情，接着教师进行偶戏表演的示范，激发学生的学习兴趣；教师带领学生探索纸偶的三种制作方法，并出示纸偶作品启发学生的创造思维；让学生确定故事，制作纸偶并进行表演；最后，通过自评、互评和师评的多种评价方式，以及对偶戏知识的拓展，增加学生对偶戏这种传统戏曲形式的认识。体现出“综合·探索”领域课业的特点，让学生享受学习过程的快乐，培养了学生综合学习的能力及对美术学习的兴趣。

学生情况：

一年级学生年龄小，接触的知识相对较少，未必知道什么是偶戏。因此，针对本课教学内容，我设计了简单的《学情调查表》，内容如下：

学情调查表

1.你知道偶戏吗？

(１)知道（　）　　　　　（２）不知道（　）

2.你会讲故事吗？

(１)会讲（　）　　　　　（２）不会讲（　）

3.通过学习《小彩灯》和《花手套》，你学会了折、剪、卷、粘的纸造型方法吗？

（1）会（ ） （2）不太会（ ） （3）不会（ ）

根据调查表得出的统计数据，如下：

通过调查发现，我校一年级学生对偶戏有一定了解，大部分同学会讲故事并且学会了折、剪、卷、粘的纸造型方法。因此在纸造型的方法方面仅作为旧知回顾，不作为重点讲授。根据调查，将本课重点确定为根据故事情节设计制作有趣的纸偶。

教学方式：

1.启发讲授法：启发学生回忆自己喜欢的故事。

2.探究学习式：引导学生探究纸偶的不同制作方法。

3.合作学习式：学生通过合作进行纸偶的制作与表演。

4.实践活动式：学生运用所学知识进行纸偶创作与表演，形成技能。

教学手段：

口头语言、多媒体设备。

技术准备：

教师准备：课件、教师范作、展示架、彩色纸杯、信封、彩纸、剪刀、胶棒。

学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。

问题框架(可选项) 1.老师知道同学们很喜欢听故事，谁能跟我们说一说，你最喜欢哪个故事？打开学生思路，为后来的创作做铺垫。