人美版(杨力主编)一年级下册《14.我的好伙伴》优秀教案设计

人美版(杨力主编)一年级下册《14.我的好伙伴》优秀教案设计

领域 “造型*表现”学习领域 教材 书 名：北京市义务教育教科书 美术

出版社：人民美术教育出版社 出版日期： 2013年11月 指导思想与理论依据 在《美术课程标准》中“造型*表现”学习领域更多地强调作品造型活动、增进想象力和创新意识。结合美术学科五大学科核心素养中的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践解决本课的教学重难点，从而使学生能够大胆表现我的好伙伴，描绘有趣的情景。

以“建构主义”为理论支撑，采用“自主探究式”进行有效教学。 教学背景分析 教学内容分析：本课与本册第13课《自画像》和第15课《雨中情》同为以人物为题材的“造型*表现”课 ，该课在这一单元起到了承上启下的作用。本课旨在引导学生初步了解人物全身正面的结构特征及表现方法，通过看看、画画等方法，大胆、自由地表现自己的好伙伴，体验造型活动的乐趣。

学生情况分析：根据低年级学生的身心发展特征和美术学习的实际水平，学生能够积极参与造型表现活动。一年级孩子已经具备一定的简单造型和表现能力，能通过绘画表达自己的感悟，但是学生在绘画创作中往往不能突出主体和故事情节，使之不能充分表达自己的情感和意思。所以要通过一系列的实践活动体验造型的乐趣，表达自己的情感。

教学方式：观察式、讨论式、讲授式、实践活动式。

教学手段：本课通过使用PPT辅助教学，使学生进行有效的探究学习。

教学目标(内容框架) 知识与技能：

1. 通过欣赏图片学生知道小伙伴包括：人与人、人与动物、人与自然、人与社会、动物与动物等广泛含义，在情感上体验伙伴之间的友情。

2. 通过观看分析图片、体验等实践活动，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。

过程与方法：

1. 通过欣赏图片观察感悟“伙伴”的广泛含义，体会生活的乐趣和伙伴之间的情意。

2. 运用欣赏图片、探究学习等方法，学生能够运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好伙伴。

情感、态度和价值观：

通过本课学习，体验亲情、友情，增强伙伴间的情感交流，体验生活的乐趣。

教学重点：知道“伙伴”的广泛含义，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。

教学难点：运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好伙伴。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 组织教学 检查学生学习用具准备情况.

课前三分钟才艺展示. 学生才艺展示 培养学生的自信心敢于表现能力. 3′ 情景导入 出示自画像图片猜是谁?

板书课题:：我的好伙伴 学生猜图并说出理由 。

说出好伙伴是谁并说出外貌特征。 知识迁移，揭示课题。 2′ 探究方法 感悟“伙伴”含义：

分析人物画法：

（先概括）

分析身体结构：头、躯干、四肢

用图形来概括头部外貌特征

分析躯干、四肢用什么图形概括

教师用图形概括全身并示范