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人美版(杨力主编)美术二年级上册《16. 农民画中的节日》优质课教案
以美术课程标准、美术核心素养为指导思想。本属于“欣赏·评述”领域课程。教学设计以二年级学生发展为本，以学生为教学主体，引导学生积极参加美术实践活动。通过课程学习培养学生的文化理解、图像识读、审美判断、美术表现等核心素养。
理论依据：
以学生发展为本，以发展学生美术核心素养为主要目标。依托“生本教育”理念，本着教师少教学生多学的理念，构建实效的美术课堂。本教学设计从学生的基本认知规律出发，引导学生在任务的驱动下，主动去探索知识，积极去实践，启发学生思考、细致的观察和分析，教学生学会学习。本课教学中，提出少而精、富有启发性的问题，启发学生的思考并给学生时间，然后因势利导，使学生的认识步步深入。并结合引导学生亲自观察、动手试一试，在实践中激发和培养学生积极思考及其解决问题的能力，个过程注重学生的实际获得。
教学背景分析 教学内容：
《农民画中的节日》属于“欣赏·评述”领域课程。本课以中国传统民间节日为主题欣赏农民画的作品。纵观整套教材，学生在一年级的《民间泥玩具》接受了欣赏·评述的启蒙学习，三年级还会在《漫画欣赏》等课中继续学习欣赏·评述的方法，本课属于承上启下的内容。在本册教材中，从题材内容上来分析，它与《节日里》一课成为一个单元，学生参考在本节课了解的节日，进行绘画——本课侧重了解中国民间节日以及少数民族节日的文化，感受农民画动态生动、色彩鲜艳的特点。
因此在本课的教学设计中，加强学生体验活动，调动学生积极参与，并用简单的语言表达自己的感受。
学生情况：
二年级学生有一定的欣赏认知能力，能用喜欢、好看等简单的词语描述对画面的感受，同时学生知道一些简单节日和习俗。但是对于节日的分类，以及少数民族的节日不是太了解。教材上提供的节日，更是没有听说过，课上没有时间解决节日的习俗等内容。
课前调查:
问题
解决
1、说一说知道的节日
帮助学生简单梳理节日的类型
2、对应教材选择想要了解的节日。
查找相关资料，课上与同学分享。
3、对比观察动态，感受生动，学生有一定困难
课上利用小军鼓，学生通过自己打鼓，与画面中《腰鼓》的人物进行对比，从而了解人物动态生动。
教学方式：
本节课的设计主要以学生日常生活中的节日为认知基础，拓展学生的认知范围，通过让学生听一听、想一想、连一连，看一看、比一比、试一试等环节激活学生的认知经验，同时让学生在观察对比照片与农民画作品中进行对比，引导学生学会观察农民画的特点开始尝试抓住特征进行绘画表现。
观察分析：培养学生细致的观察和分析能力。
试验探究：学生通过对比、试着做，发现问题，教师引导学生探究解决方法，调动学生的参与活动的全员性，突出学生在体验中探究的学习方法。
互动式学习：教师引导学生参与到教学中，体现学生的主体性，教学中老师处于引导，在沟通和交流的过程中教师了解到学生的需要，这种关系定位使课堂气氛活跃，查找问题的所在，从而找出解决问题的方法，使教学质量不断提高。
教学手段：
通过文字、图片等资料的学习，引导学生总结归纳人物头部结构特点，通过观察、分析、对比研究、试验画、实践分层解决不同角度人物头部结构特点。
技术准备：