人美版(杨力主编)二年级上册《9. 彩蝶》优秀教案设计

人美版(杨力主编)二年级上册《9. 彩蝶》优秀教案设计

建构主义教学观认为学习是个知识建构过程，学生是自主学习知识的建构者，教师是学生建构知识的中介者，在整个教学过程中主要起组织者、指导者、参与者、帮助者的作用，建构主义教学观可以有效调动学习的积极性，学习过程富有乐趣。 2.教学背景分析 一、教材分析

本课属于“设计·应用”领域。本课是继一年级上册《勤劳的小蚂蚁》和《昆虫一家》之后又一节表现昆虫的内容，在这两课中学生已经初步认识并表现了昆虫的基本造型。本课又延续了一年级下册《让动物站起来》中所学到的对称折剪的方法，并进一步学习将相同的纹样以对称的形式进行组合、粘贴，渗透对称形式的设计法则。本节课是第二课时，旨在引导学生了解蝴蝶花纹的形状及色彩的对称特点，初步学习运用对折剪、粘贴、设计纹样、色彩搭配等方法设计装饰蝴蝶，提高学生的设计意识和制作能力。本节课，在观看图片过程中，让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感。本课教学引导学生了解蝴蝶花纹的对称特点，通过对折剪贴，初步学习设计造型，选择色彩、纹样，提高制作能力。节课重点解决利用对折剪、粘贴等方法，进行蝴蝶花纹装饰的设计和制作。通过观察与探究的过程中，辅以教师的讲授和拼摆示范，以及学生的拼组操作，引导学生在发现并运用对称的知识的基础上设计制作出造型新颖、颜色丰富的彩蝶。在欣赏彩蝶作品及观看彩蝶装饰中，拓宽学生创作设计思路。

二、学情分析

本课的授课对象是二年级学生，他们具备了初步的表达能力、判断力和审美能力，能够进行简单的探究活动。通过上节课的学习，学生已经掌握了基本的剪贴方法，能够通过观察、分析彩蝶外形的对称特点，用对折剪的方法表现出彩蝶外形。但是大部分学生动手能力较弱，缺乏创新意识，在平时的实践中画面缺少美感。因此根据学生实际情况，设计并调整了本节课教学目标。

三、教学方式

本课教学方式主要以体验和启发式的教学为主，其他教学方式为辅。努力营造一种科学严谨的制作态度，使课堂有步骤、生动地开展。让学生在思考、制作中激发创作的灵感，感受生活中的对称美。

四、教学技术和用品准备

1．技术准备：多媒体辅助教学设备。利用形象生动的图片，设计教学情景，开阔学生视野，启发创作灵感，提高课堂效率。

2．用具准备：美术书、彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、课件、教具、示范作品、学生上节课剪的蝴蝶外形等。 3.教学目标(含重、难点) 知识与技能：学习了解对称知识，利用对折剪、粘贴等方法进行蝴蝶花纹装饰的设计和制作。

过程与方法：学生以合作的方式参与探究，学习对称图案的装饰方法，培养他们的合作与探究意识。在观察与探究的过程中，辅以教师的讲授和拼摆示范，以及学生的拼组操作，引导学生在发现并运用对称的知识的基础上设计制作出造型新颖、颜色丰富的彩蝶。

情感态度与价值观：通过观察、设计与制作彩蝶，认识和感受大自然的美，愿意运用所学知识装饰我们的生活，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识；鼓励学生大胆想象，勇于创新，培养其创新意识。

教学重点：用对称知识进行蝴蝶装饰花纹的设计与制作。

教学难点：如何把彩蝶花纹设计得美观且新颖。

教学流程示意 4.教学过程 一、组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具。（播放音乐）

二、复习导入，引题激情：

1．出示两个相同图形，学生说剪的方法，复习对折剪的方法。出示多个相同图形，学生说剪法，教师操作剪出图形。

2．学生尝试剪对称形。

3．播放蝴蝶图片让学生欣赏，引出课题。

板书：彩蝶

【设计意图：通过与实际生活相结合，利用学生已有认知进行导入，能更好地引起学生共鸣，有利于教学活动的开展。激发学生对学习本课的热情和兴趣，明确课题。】

三、学习装饰蝴蝶的方法：

（一）了解蝴蝶花纹知识

教师利用多媒体引导学生观察蝴蝶标本的花纹。

1．教师引导共同观察并说花纹形状和颜色。