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二年级下册美术《8.我喜欢的动物》精品课教案
依据建构主义的学习发展观，学习是学生自主构建知识的过程，在学习的过程中强调以学生为中心，提倡设置学习情境，并在学生相互协作、交流的过程中构建新知。高效有用的媒体技术更好的帮助学生建立、了解新知。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 要求由交互式多媒体教学环境中的触控电视和网络教学平台中的网络资源平台下的课堂实录。
硬件环境完善良好。 教学背景分析 二年级的学生活泼好动，以形象思维为主。本身具有丰富的想象力，喜欢天马行空的联想。在之前学习一年级上册《玩泥巴》、一年级下册《小花垫》和二年级上册《好看的器物》的基础上，本课侧重让学生联系生活中常见的、喜欢的动物形象，进一步用学过的基本技法，以黏土为材料，以动物为主题，抓住动物的特征，捏制出自己喜欢的动物形象。
教学目标 教学目标：
知识与技能
了解自己喜欢动物的基本特征和黏土的可塑性，学会运用黏土的基本技法（揉、搓、捏、压、印、刮、刻、粘贴）做出基本形，表现自己喜爱的小动物的特征。
过程与方法
通过欣赏分析动物特征和优秀作品，以及对用黏土塑形过程的体验与探究，培养学生对造型媒材的感知能力，学习运用黏土的基本技法，来表现自己喜爱的小动物的特征。培养学生的分析概括能力和立体造型能力，在学习交流中提高学生的语言表达能力和审美能力。
情感态度与价值观
在学习中体验用黏土进行造型的乐趣，培养学生对不同动物形体结构的观察能力以及立体造型能力；在造型活动中培养学生的自信心与成就感，从而激发学生热爱艺术的情感，增强民族自豪感。
教学重点：抓住动物特点，用泥塑的基本技法表现动物的形象特征。
教学难点：用黏土塑造不同动物的特征。
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 课堂导入 老师提问：同学们，在生活中你见过什么动物？最喜欢的动物是什么？
老师揭示课题——《我喜欢的动物》 学生“小火车”游戏回答，自己最喜欢的动物。
回忆生活中见到过的动物，对课题有初步的感知。 课堂新授
老师：老师也带了自己喜欢的动物！你看看，这是什么动物？
出示马和长颈鹿的照片图片。
老师：老师手里的马、长颈鹿和图片上的，在外形上有什么不同？
老师板书：花纹不同，造型不同，颜色不同。
老师：有那么多的不同，你是如何认出是马和长颈鹿呢？
老师板书：抓住特征。
老师小结：抓住特征，并运用夸张变形的艺术表现形式。
播放视频：美国国家地理杂志《肥胖动物》动画片。
老师：动画片里分别出现了什么动物？
老师：它们与真实的动物相比相差很大，你是如何发现是这种动物的呢？
老师小结：虽然我们说运用花纹不同，造型不同，颜色不同，但有时候，花纹和颜色就是它最大的特点，我们可以合理运用。