人美版(杨力主编)二年级下册《16.杂技艺术》优秀教案设计

人美版(杨力主编)二年级下册《16.杂技艺术》优秀教案设计

2. 理论依据

以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用支架式教学方法，教师搭建知识框架创设情景，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现建构意义。

在教学过程中，学生在教师搭建的知识框架、创设的情景中，通过观察，直观感受，在教师引导下发现问题，小组合作探究解决问题，从而掌握知识技能，发展能力，养成良好习惯。本课学生通过观察欣赏各种杂技的不同动态特征，让学生体验杂技的美感，并且用绘画的形式表现出来，提高造型表现、审美能力。同时引导学生养成良好的观察物象的方法，培养正确的观察方法。

2.教学背景分析 教材分析

本课是人美版教材二年级下册内容，属于造型表现领域。本课教学内容是：了解中国杂技艺术的起源和历史，培养热爱中国传统艺术的情感。通过记忆、分析、了解人物动态变化，并且表现杂技的场面。

学生情况

（1）认知方面：

二年级的学生基本能够根据具体经验、通过思维解决问题。在教师的引导下具有初步的体验、观察、探究能力。

（2）知识技能方面：

可以观察、记忆生活中场景，并进行描绘。有基本的人物造型能力和构图能力。在创作中可能抓不住杂技特点夸张表现人物动态。人物画的不够生动。

教学方式

根据皮亚杰的认知发展理论，在建构主义的教学模式下，采用支架式教学方法。

创设情境 直观感受

建构新知

协作探究 实践体验

直观性教学方法，即：通过教师的直观示范，解决如何表现生动的人物动态。

教学手段

通过教学课件、图片、教师设问、创造学习情境、动态模型等方式，逐步开展教学活动。

技术准备

教师教学资料包括：教学课件、小组探究问题资料、艺术实践参考资料、课前预习表、示范用具。

3.教学目标(含重、难点) 教学目标：

知识技能目标：了解中国杂技的历史并且生动、夸张的表现出富有儿童情趣的中国杂技场面。

能力目标：培养学生对人物细致观察良好习惯，提高造型表现能力，收集、运用资料能力。

情意目标：感受中国传统艺术魅力，学习杂技演员勇于吃苦的顽强精神，激发学生对祖国优秀艺术热爱的情感。

教学重点难点：