三年级下册美术《19.设计动漫标志牌》精品课教案

三年级下册美术《19.设计动漫标志牌》精品课教案

学科

美术

学段

中年级

年级

三年级

授课日期

教材

书名：教育部2013审定义务教育教科书美术年出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年12月

指导思想与理论依据

本课设计体现了《课标》中提出的四点教学理念，即：面向全体学生、激发学生的学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神，其中创新能力也是美术学科核心素养的一个组成部分。课堂教学中我通过让学生小组合作，在过摆一摆、画一画的活动中讨论动漫形象与标志牌怎样巧妙组合会新颖，使全体学生主动参与设计，提高学生的学习积极性，使学生在“设计.应用”领域的学习中获得不同层次的提高。建构主义理论强调学习过程中学生要主动构建知识，教师要扮演学生的帮助者与促进者，课前学生利用社会大课堂以及假期出游的机会去搜集身边的动漫标志牌，通过对生活中动漫标志的欣赏，将知识、技能与生活进行有意义的联系，为接下来的设计做好充足的铺垫。课堂上我采用了建构主义中抛锚式教学方法，根据动漫形象创设情景，有趣又充满智慧的情景，与学生的情感和心理产生了共鸣，充分调动起学生视觉、听觉、触觉等感受，让学生主动投入到标志牌的设计中，使他们由 “被动角色”转化为“主动角色”，提高学生的创作积极性，使美术学习的持久性得以体现。

教学背景分析

教学方式：教师采用以教师讲授为主与学生小组合作、探究学习相结合，师生共同示范教学，充分发挥以学生为主体，使学生能更容易掌握要学习的内容，这样既扩充了学习内容又增加了教学的实效性和直观性，从而有效的提高学生学习的实效。教学手段：以学生为主体，小组探究为主要学习方式，教师在小组探究的基础上进行示范提升。教学中强调教师的“导”和学生的“学”，设计了学生自主收集资料交流、PPT 课件演示、范画分析、教师直观示范等教学手段，突出体现美术学科审美性和直观性等特点。从而突出本课教学重点、有效的解决教学难点、促进学生发展、增强教学实效性。技术准备：多媒体设备、示范教具、设计绘画工具

教学目标(内容框架)

1.了解动漫标志牌的作用和特点；了解动漫标志牌的基本结构和组合方法，能运用动漫形象和指示文字的组合，根据场所的不同需求进行动漫标志牌的设计。

2.通过探究、讨论、观察、教师示范等教学方法，引导学生主动参与学习探究设计动漫标志牌的方法，体验设计过程，在学习过程中感受设计与应用的结合，充分体会设计为生活服务的理念。

3.通过学习，理解“物以致用”的设计理念，为校园设计动漫标志，培养学生为创建文明校园而关注身边事物、关注生活的意识。

问题框架(可选项)

前期教学状况、问题、及策略：前期教学状况：问题：如何设计巧妙新颖的动漫标志牌对于学生有一定的难度。

实

施

策

略

:

任