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人美版(杨力主编)三年级下册美术《7.快乐的童年》优秀教学设计
3.情感目标：激发学生热爱生活，创建生活的热情。
教学重点
1.采用讨论法、演示法、分析法训练学生的想象力和添画能力。
2.根据人物的姿态想象人物在哪里？做什么？与之和谐的服饰和环境。
教学难点：
人物造型的多角度开发和想象，环境的添画。
教学准备：
人物造型图，教学课件
教学过程：
一、导入新课：
请同学们看看这是谁？（老师）
谁能描述一下现在老师身处的环境吗？（讲台、黑板、粉笔……）
老师也把自己在教室讲台上的环境也画了下来，看看我画的是不是跟同学们说的一样。
看到这幅图，你们是不是就能知道图片上的人在哪里？干什么？在哪里？是通过人物以及周围的环境知道的。可见，要表现人物和环境密不可分。今天，我们就一起来学习第四课：人物与环境（板书）
二、讲授新课：
书中给我们提供了两个简笔画人物动态。我们先来观察分析这两个人物动态。（剪贴画）（老师带领学生观察分析并把它画下了）接下来我们的学习任务就是——开动我们的小脑瓜，想一想他们在哪里干什么？
请同学们看图，这两个人在哪里干什么？你从哪里看出来的？
如果老师想把他们安排在花园里晾衣服，环境该如何表现呢？
刚才我们一起把相同的动作变换了环境进行表现，现在我们来看看书中的朋友们还有哪些想象。
《快乐的小丑》：把这两个人想象成小丑。如何表现小丑的？（给他画是滑稽的脸，穿上怪异的衣服）小丑在干什么？下哪里？我们给他换个环境，想一想可以是哪里？（商场门口、游乐园……）
《舞林高手》：这幅画最吸引你的是什么？（跳国标的演员和五光十色的绚丽舞台）。我们现在舞台不变，可以把演员换一种舞蹈吗？（天鹅舞、腰鼓、秧歌、高跷图片……）
刚才我们看了这么多图，也讨论了很多，现在你们有了创意了吗？请同学们大胆说一说：这两个人他们会在哪里干什么？（天空宇宙、蹦床图片……）（选择一个叙述老师画下来）
刚才我们是按照书上人物的动态来想象的，我们可不可以把人物变换位置和方向来想象呢？
《海底探秘》左右两个人变换了位置，给他们穿上潜水服……。
同学们太多好的创意了，想不想把它画下了。现在我们就开始吧。