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人美版(杨力主编)四年级上册美术《2. 厨房一角》优秀教学设计
教学重难点
重点：了解厨房一角，运用线造型的方法表现一组厨具或厨房某一角落。
难点：物体之间的前后关系，简单表现构图的美感。
一.导入：同学好，上课前老师请同学们看一下大屏幕，这是哪啊？同学们回答，厨房！厨房里洋溢着锅碗瓢盆的交响曲，我们爱厨房，更因为它里面飘来浓浓的饭菜香，今天我们要表现的对象就是厨房。板书 厨房一角
二.授课：
同学们看老师前面代理了一组厨房用品，同学们想一想，怎样让这些物品摆成一组，让他们看上去更美观更有趣，比如说我们在从中找一找哪个物体最大，罐子最大，我们把它放在中间，像一家之主，其余的物品放在它的周围，按照高大在后，矮小在前面，在调整一下
色彩的分布，这样前面矮小，后面高大，按照错落有序放好，这样一组静物就摆放好了，是不是既安静，又有情趣呢？同学们遇到这样一组静物怎样表现在我们的画面中来呢？老师带来了画好的卡片，怎么贴到画纸中，合理安排到画面中运用刚才的方法，这样的摆放，有主体物，有前后遮挡，高低错落有致，而且画面丰富有趣，构图也很合理。
三.绘画阶段（随音乐绘画）
四.评比阶段
孩子自评 互评 老师总结
五.小结同学们今天的学习同学们都掌握了绘画的基本方法，老师特别的开心，厨房是家庭生活中不可缺少的部分，与我们的生活息息相关，每个家庭的厨房也各有不同，平凡的角落里蕴涵着浓郁的生活气息。希望我们同学以后能热爱生活，多帮助为我们辛苦做饭的父母！好这节课我们就上到这，同学们再见！
这节课的重点是让学生运用彩泥进行造型表现训练。在造型，表现上要求求以创新、精美别致。
教学反思：
我本着创设情境，激发学生兴趣为主线在这节课的设计中。我以老师的餐馆招聘厨师为牵线，将课堂中的几个环节串联起来，通过让学生学做小厨师欣赏分析菜肴的形，色，在进行小组合作，厨艺大比拼，让学生在参与学习和创作中，既开心又有趣，整体思路设计比较清晰，目标明确，重点内容突出，学生的热情也很高。我与学生共同融入到了这样的情境当中，学生们为了当上小厨师都跃跃欲试，为做出最好的作品而努力，我想这关键在于情景的创设，以及我是小厨师这一环节，在刺激着每一位同学的表现远，但从时间的安排来看，前面的时间用时相对多一些，导致后面的评价阶段没能让学生得到充分、全面地展现。