人美版(杨力主编)四年级下册《综合练习》优秀教案设计

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2、能力目标：启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。?

3、情感目标：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

流程

2

分钟 一、导入新课?

1、进行“猜猜他是谁？”的游戏，教师出示几张学生的画像，(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁，是因为什么特征让你猜对了？??

2、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）

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分钟 二、探究新知：

理解夸张，学习方法?

1、请同学上台，做开心、调皮、生气、发怒等表情，看谁的表情最强烈。分小组表演各种有趣的表情。教师在刚才的学生画像上画上夸张的五官简笔画进行演示。??

2、集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。??

3、看看说说?

看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？?

（1）三星堆青铜头像?

纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。?

（2）泥塑表情?

憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。?

（3）东汉说唱俑?

夸张的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。?

（4）大阿福?

民间艺人把人物简化成圆形，憨态可掬。?

（5）傩戏面具?

色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。?

（6）尼日利亚木雕?