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人美版(杨力主编)美术五年级上册《6. 我设计的鞋》优质课教案
理论依据：
根据“洛扎诺夫教学法”也称 “暗示教学”为依据，强调学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，遵循以学生为主体的原则，强调学生的主动学习、主动体验、主动探究。 教学背景分析 教学内容：
《我设计的鞋》这节课课是义务教育教科书五年级（上册）第6课的内容，本课属于“设计·应用”学习领域。
从横向来看，本课与本册《易碎品的包装》、《糕点盒设计》《各式各样的椅子》等课联系紧密，都是与生活用品紧密相关的“设计·应用”课。从全套教材纵向来看，本课是继《设计小帽子》、《漂亮的小钟表》等课之后，《做彩灯》《垃圾桶设计》《仿生设计》之前的学习内容，在全套教材中具有重要的衔接作用。本课侧重学习设计鞋的基本知识和方法，了解鞋的形态与功能的关系，尝试鞋的设计方法，体验设计服务于生活的乐趣。
学生情况：
课前我对学生的学情，用访谈法进行了以上调查。教师通过任务驱动式教学法，使学生通过任务单的形式小组合作,进行了课前调研,增强了学生课前调研的能力。
通过调查我发现，全班70%的学生不能准确说出鞋子的组成部分，我采用提示线、观察分析等方法，使学生进一步了解鞋子的组成；全班90%的学生不能把鞋的功能性、实用性、美观性在设计中巧妙的结合。我采用任务驱动、观察分析、探究讨论、教师示范、等方法启发学生创新思维。
教学方式：
任务驱动法：通过任务驱动式教学法，使学生通过任务单的形式小组合作, 组内课前进行问卷调研，课上汇报成果。通过任务驱动式教学，体现学生主体性。
社会实践法: 联系生活，到生活中进行实践活动，学生共同寻找生活中不同种类的鞋。
合作学习法：小组讨论合作探究鞋，增强学生自主探究的能力。
引 导 法：通过让学生讨论分析书中作品，教师从旁引导学生进行设计构思。
启 发 法: 课前学生搜集资料，教师帮助制作成视频，课上学生汇报并播放，进一步启发设计。
（三）教学方式与教学手段：
实物手段、多媒体教学手段、视频手段
（四）技术准备：
PPT课件、视频、图片、音乐、示范、课题等
教学目标(内容框架) 教学目标
1.知识与技能
初步学习设计鞋的浅显知识，简单尝试从鞋的造型、色彩、结构、材质、功能等方面进行设计的方法。
2.过程与方法
通过课前调研、观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多样教学策略，引导学生学习设计鞋的方法。
3.情感、态度和价值观
培养学生勤于观察、善于借鉴的行为习惯，增强以设计改善环境与生活的愿望。
教学重点：