人美版(杨力主编)五年级上册美术《6. 我设计的鞋》优秀教学设计

人美版(杨力主编)五年级上册美术《6. 我设计的鞋》优秀教学设计

《我设计的鞋》一课属于“设计应用”的学习领域，这一课是以了解鞋的发展与历史，知道鞋的简单构造，掌握鞋的功能，以“鞋”为主线进行联想和创作。从鞋的材料到各部分的造型都充满了内涵，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。本课侧重学习设计鞋的基本知识和方法，了解鞋的形态与功能的关系，尝试鞋的设计方法，体验设计服务于生活的乐趣。

（二）学生情况

五年级学生的思维形式在向抽象思维过渡，他们可以进行比较复杂的分析，而“我设计的鞋”一课，恰恰就需要他们把与自己息息相关的鞋进行分析，再加入自己的想法，进行有目的的创作，这不仅满足了学生创新的欲望，也培养了学生的设计意识。同时，五年级学生的绘画表现能力有限，因此，在让学生设计鞋的时候不能要求过高，在教学过程中应尽可能地激发学生的设计思路，让学生有选择的设计某一种功能鞋。

（三）教学方式

设计主要是指有目的的创作行为，为了更好的让学生进行设计创作，应采取启发式教学，让学生自己发现，产生创作灵感，引导学生利用已有的知识与经验进行创作。同时采用小组合作探究的方法，研究鞋的表现方法。

（四）教学手段

运用现代化教学手段，充分开发“鞋”内在的文化资源。通过视频短片等帮助学生了解鞋的历史文化以及现代科技的进步与发展。

（五）技术准备

范画、教材、投影仪、计算机、大屏幕等，将不同种类的鞋、不同功能的鞋的照片进行归类、整理，根据教学设计制作课件。了解学生现有认知、设计水平，做好课前调查。

三、教学目标和重点难点：

知识与技能目标：通过了解鞋的相关文化，初步感悟设计的含义；初步理解鞋的设计要素。

过程与方法目标：通过观察分析、体验探究、教师演示等多样的教学策略，引导学生学习设计鞋的方法。并感受“设计为人服务”的理念。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考鞋的设计意图，并进行完善。

情感、态度和价值观目标：从设计鞋的过程中，发展学生的创新思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。培养学生的合作、探究意识。学生对美术学习的兴趣以及严谨的科学态度。

四、教学过程

（一）导入

1.激趣导入

师：小侦探们看能你猜出他们是谁，说说你是怎么猜出来的？同学们通过观察鞋，找出答案。

你能简单介绍一下自己鞋的特点吗？（引导学生从颜色，装饰品、图案，大小、感觉等方面介绍）

教师小结

2.出示课题：《我设计的鞋》

（二）探究

1.了解鞋的历史

【设计意图】：让学生简单了解，鞋随着社会的发展、材料的更新以及人们的需求所产生的变化。

（1）鞋的文化

教师播放影片，图片配音简介鞋的发展历史。