人美版(杨力主编)美术五年级上册《4. 美术家达利》优质课教案

人美版(杨力主编)美术五年级上册《4. 美术家达利》优质课教案

本课属于“欣赏·评述”学习领域。《美术课程标准》在小学第三学段“欣赏·评述”学习领域中的学习目标是这样设置的：“能够让学生有更多的机会，欣赏到中外优秀的美术作品，了解具有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。”小学第三学段“欣赏·评述”学习领域更注重学生对美术语言的运用，用美术术语对美术作品进行分析，是此学段“欣赏·评述”的培养目标之一。学生评述作品的态度应该更加真实，鼓励学生拥有自己的眼光与观点，要充分保护学生纯属个人意见的勇气。 教学背景分析 教材解析：

本课是美术对“欣赏·评述”领域内容的完善和补充。萨尔瓦多·达利，是一位具有卓越天才和想象力的西班牙画家，因超现实主义作品而闻名。他在把梦境的主观世界变成客观而令人激动的形象方面，对超现实主义以及20世纪的艺术做出了贡献。达利的一生充满了传奇色彩，除了他的绘画，他的文章、口才、动作、相貌以及胡须，均给人们留下扑朔迷离的印象。通过本课的学习可以使学生了解到，运用超凡的想象，把毫不相关的物象组合在一起，也是一种艺术表现形式，从而引发学生天马行空的想象力与创造力。应用不同的方式调动学生的积极性和主动性，引导学生分析、理解达利的作品，鼓励学生用言语、文字等多种形式，表达对达利以及超现实主义这一艺术形式的初步理解和感受。表达对达利以及超现实主义这一艺术形式的初步理解和感受。

本课教材共有两个页面，第8页主要展示了一幅达利的报纸水粉画作品和两幅摄影作品，以启发性的文字介绍了达利，并着重分析了水粉画作品《梅·维斯特的脸》。第9页分别展示了达利不同表现形式的作品,还以文字形式引导学生展开联想，大胆表达自己的想法。

有了本课的铺垫，学生在学习第五课《奇妙的组合》时，一定会更能发挥想象力和创造力，创作出更出色的作品。两课相辅相成，紧密联系。

学情分析：

五年级学生刚刚从小学第二阶段过渡到第三阶段，在“欣赏·评述”领域中，目标从对我国民族特色美术作品进行描述，表达自己的感受，到欣赏中外优秀作品，了解有代表性的美术家。《美术家达利》一课是美术教材修订版新增设的内容，为第5课《奇妙的组合》做铺垫。小学生由于年龄特征和认知规律阶段特点，真正欣赏术作品的机会比较少，尤其是接触外国美术作品和外国美术家的机会更加有限，本课的学习，是小学生认识，了解外国美术家的一个很好的途径。

学生在中低年级的美术学习中，更多的是动手实践，如绘画，手工等，对于如何欣赏美术作品，如何表达与评价对美术作品和美术家的感受这一点来说练习比较少。本课正是要带领学生认识达利这位拥有超凡想象力，非常有天赋的美术家。通过欣赏观察达利美术作品，小组分析和讨论活动等多种方法，让学生能够学会如何欣赏，运用简单的美术术语对一幅作品或一位美术家，大胆表达自己的想法和观点。学生学会欣赏和描述美术作品的同时，也是提高自身审美能力的过程，为今后中学美术鉴赏的学习打好基础。学生认识了解不同美术家的不同创作风格，也为学生在美术课中其它领域的学习提供灵感和方法。 教学目标（含重、难点) 教学目标：

1、知识与技能

（1）简要了解艺术家达利以及他的绘画风格。知道达利是具有非凡想象力的西班牙画家。

（2）能够大胆地运用语言和文字表达对达利作品的感悟和理解，从而培养创造新形象、新思维的能力。

2、过程与方法

通过欣赏观察、分析、探究等方法，了解、体会达利以及他的作品表现风格。以对比、交流等形式激发想象力和创造力。

3、情感、态度和价值观

（1）引导学生观察、分析、欣赏课本中的作品，激发学生对艺术家达利以及其艺术作品的喜爱。能够发现不同作品的美。

（2）通过本课学习，培养学生的想象力及创新意识。

教学重点：

了解美术家达利，体会他的绘画风格，学会欣赏美术作品的方法。

教学难点：

感受达利不同方式的作品，阐述自己对作品的观点和看法。

教学准备：PPT ,视频资料，学生学案 教学流程示意

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入

1、以两份不同生平简介为切入点，请学生快速阅读并说说对这位美术家的印象？

请各小组代表发言

提问：看来同学们有不同意见啊，那让我们看看是为什么呢，观看PPT朗读两份生平。

那你们想不想看一看这样一位美术家长什么样子呢？