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五年级上册美术《17. 蔬果白描》精品课教案
多媒体在美术课堂教学的应用
开始时间
3’04’’
结束时间
25’33’’
学科
美术
学段
小学
年级
五年级
案例名称
蔬果白描
教材
书名：义务教育教科书 美术
出版社：人民美术出版社
出版日期： 2013 年7 月
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
指导思想:以学生为中心,强调学生学习的主动性,即在一定的情境下通过协作,讨论,交流,互相帮助等形式去完成学习任务,即通过自主学习,探究学习和合作学习等学习方式,促进学生和谐均衡,个性化发展.现代信息技术作为教育改革的"核心动力",促使教师走下讲台,走近学生,走进网络……随着新课程标准的启用,信息技术越来越多地被运用到教学活动中去.
理论依据:随着多媒体和网络时代的迅猛发展,建构主义的学习理论与教学理论被广泛应用开来.建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生学习的主动性.充分利用信息技术资源,转变教学模式,优化课堂教学,改革传统教学中不适应时代潮流的部分,才能真正实现学生自主学习,协作学习,从而使学生建构自身的知识体系新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据自学课文，整体感知，旨在培养学生的自主学习能力。课中，采用合作小组引导学生，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。“
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。
教学背景分析
本课属于"造型?表现"学习领域,是中国画知识体系的一部分,也是小学阶段运用中国画工具学习白描唯一的一课,和三、四年级学习的中国画在用纸上截然不同，以前学习的是在生宣纸上绘画，本课白描是在熟宣纸上绘画，课堂上让学生调动多种感觉器官如眼睛观查、用舌头去舔舐纸张，自主尝试体验感知熟宣纸和生宣纸的不同。通过学习让学生初步了解白描这一传统绘画的表现形式,体验白描用墨线造型的表现方法。以欣赏和学习中国传统文化为主，理解白描画的画品意趣，了解中国画的基本技法，并用多种白描线条表现蔬果。
教学目标