人美版(杨力主编)美术五年级上册《17. 蔬果白描》优质课教案

人美版(杨力主编)美术五年级上册《17. 蔬果白描》优质课教案

教授年级

二、四

教材版本

人教版

课题

蔬果白猫

二、指导思想与理论依据

课教学设计遵循建构主义学习理论，以学生为教学主体，利用问题引导学生在探究学习中从原有的知识经验出发主动生成建构新知。注重在课堂教学中创设问题情境，组织学生围绕问题展开讨论和学习探究，培养学生解决问题的能力。

同时，以小学美术新课标为指导，在教学中体现以下基本理念：

1、激发学生学习美术的兴趣——利用丰富直观的教学资源、灵活的教学方式与自主学习相结合满足学生的求知探索欲望。通过美术练习、创作、评价使学生体验成功的喜悦。并将这种兴趣转化成持久的情感态度。

2.使学生形成基本的美术素养——通过对线条的不同形态的反复观察与表现，提升了学生对这一美术语言的认识和运用能力。并了解了白描的艺术与中华民族绘画艺术的关系，及其深远的影响。

3.在广泛的文化情景中认识美术——了解白描艺术的特点及其在中国画艺术史上的独特贡献。培养学生对优秀传统文化的热爱和传承。

三、教学目标

知识与技能：初步了解白描的艺术特点，学习白描写生方法。运用墨线变化表现蔬果的特点。士曾强学生用毛笔掌控能力、线条造型表现能力、提高写生观察能力。

过程与方法：在作品欣赏、体验探究的学习活动中，认识白描的艺术特点，体会墨线变化和表现方法。在白描写生中巩固所学，体验造型乐趣。

情感态度价值观：感受、体验墨线变化乐趣，培养学生热爱祖国传统绘画艺术的情感。

四、学习者分析

本年级学生思维活跃，美术素养较高，学习兴趣浓厚。他们善于观察学习，了解多种绘画表现形式，线条造型能力较强，有一定美术欣赏评价的能力。对于中国画的知识与笔墨技法己有一定认识。能够运用墨色浓淡、干湿变化合理表现点、线、面等美术语言。课前让学生准备了自己喜欢的蔬菜水果作为课堂写生的实物。

五、教学重难点分析及解决措施

重点：运用白描写生的方法，表现一组蔬果。

难点：能够运用富有变化的线条表现不同蔬果的特点。

六、教学设计

教学过程(表格描述)

教学阶段

教师活动