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（1）能运用本课话题所涉及的知识，对他人进行综合全面的英语介绍。
（2）能在思维导图的帮助下，小组合作将Liu Tao的情况和特征用语言表达出来，有能力完成课后拓展作业。
（3）能模仿正确的语音和语调，能借助板书复述课文。
3、情感态度目标
（1）通过学习增进学生对英国的了解，激发学生学习英语的热情。
（2）渗透可行的择友方法，在活动中，培养学生乐于交际和团队合作的能力。
4、学习策略目标
（1）能积极与他人合作，灵活运用语言。
（2）能结合话题，自主提问，真实交流，实现语言的真正内化。
三、教学重点和难点
（1）能整体理解、掌握对话内容，并能有感情地朗读和表演对话。
（2）能理解并运用动词的第三人称单数的形式以及like+动名词的用法。
四、教学准备
PPT课件，书后练习。
五、教学过程
1、 课前热身，引出主题：交友。
（1）互致问候，同唱歌曲We all like climbing!（选自译林版《英语》 五上 Unit 4 Hobbies）
（2）师生对话，直奔主题。学习单词e-friend,email, 并拓展以E-开头的单词。
T: What do you like doing?
S1: I like swimming. What about you?
T: I like chatting with my e-friend. I have a good e-friend.(板书e-friend)
Can you read these words: e-bike, e-book, e-dog (呈现图片辅助认读) and these words: e-class, e-library ,e-mail. (Tips: Some words that begin with“e-” are about electronic.)
[设计意图]
采用歌曲和师生对话的方式反复操练句型“sb.like(s) doing sth”，这不仅能让学生轻松、愉悦进入英语学习的课堂氛围中，很好地拉进师生距离，而且很自然的引出了本课话题：交友。在师生问答中，教师灵活的转换话轮，适当地拓展以E-开头的单词。
2. 阅读前的讨论
（1）Think and discuss: ①How to make an e-friend?
②How to keep in touch with your e-friends?
Ss: QQ Make a call Write letters 微信 视频聊天 等。
T: But how can we make e-friends? Yes, we can visit friends’ website.
(ppt：交友网站的图片) We can write and send emails to our e-friends.