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人美版(杨力主编)美术五年级下册《综合练习》优质课教案
引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查,从而认识社区的基本的特征,了解居住环境设计应遵循“以人为本”的设计理念,对社区环境能提出建设性意见和建议,并能够运用所学的美术技能进行社区环境效果图的简单绘制。
3、情感、态度和价值观
引导学生关注社区环境中所包含的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素,培养学生热爱社区生态环境的情感。
2学情分析
八年级的学生具有一定的美术基础,有较强的学习愿望和兴趣,,善于表现,抽象逻辑思维开始占主导地,,但还需要具体的、直观的、形象的感性经验做支持,学习独立性逐渐加强,可塑性大,但其认知水平和分析能力有一定的局限,生活经验尚浅,所以在教学中教师要注重直观材料的运用,选材、举例要贴近学生的生活,引导学生自主学习,提高学生分析问题的能力。班级中不同学生个体掌握知识的能力和操作技能不同,教师要因材施教,采取灵活多变的教学策略,通过合作学习等方式取学生之长,补其之短。
3重点难点
教学重点:
引导学生关注我们生活的社区环境,初步尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境,鼓励学生将自己的建议和创意用效果图的方式呈现出来。
教学难点:
引导学生在对小区环境进行改造和设计中要注重考虑如何充分合理利用自然环境,协调人与自然的和谐统一,体会“以人为本”的设计理念。
4教学过程
活动1【导入】用视频导入本课
通过播放新、旧小区的视频,引起学生兴趣,导入本课主题
提问:这是咱们班两位同学居住的小区,你喜欢哪个,为什么?
学生通过观看、讨论和回答,开始关注到自己居住的小区环境。
展示课题:关注社区居住环境(板书)
活动2【讲授】社区组成要素
请学生回想自己居住的小区中都有什么设施,引导学生总结出社区的组成要素
提问:谁来说说,你居住的小区中都有哪些场所?
根据学生的回答板书
展示旧小区图片
提问:这个小区都具备这些基本要素,你们喜欢吗?
展示新小区图片让学生进行对比还多了哪些要素
提问:看得出大家都喜欢这个,这个小区里还多了哪些要素?
板书基本要素并进行总结(幻灯同时出示基本要素)