人美版(杨力主编)五年级下册美术《2. 动物装饰》优秀教学设计

人美版(杨力主编)五年级下册美术《2. 动物装饰》优秀教学设计

否

学科

美术

第三学段

年级

五年级

相关

领域

造型表现

教材

书名：义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2016年12月

指导思想与理论依据

1.以国家课程标准为指导思想

本课以《美术课程标准》指导思想。以参与、探究、质疑、反馈为手段，以发展学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大美术学科核心素养为目标。

面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，关注文化与生活，注重学习内容与真实生活的结合，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间联系，创造性地解决问题。通过引导学生发现生活中的艺术，感悟生活中的美，进而通过自己的艺术实践过程享受艺术创意的生活、更美的生活。

教学背景分析

教学内容分析：

本课是小学美术五年级下册第2课的教学内容，属于“造型表现”学习领域，注重对学生表现能力的培养的同时凸显平面装饰图案设计的特点。

1．《动物装饰》一课是以名家名作(年画《富贵大吉》、农民画《奔马》)的欣赏分析和学生优秀作品为参考，引导学生通过对名家名作的分析，初步了解动物装饰的方法，感悟名家通过动物造型、色彩和线条表达出对动物的喜爱之情。同时培养学生装饰艺术的运用方法。

2．本课在教材中的地位

《动物装饰》一课是运用点、线与色块完成的装饰作品，也是线条训练系列中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与色彩，第八册《虎头装饰》一课学生对装饰有了浅显的认识，尤其是民间装饰手法和色彩的应用有了初步认识。第十一册《装饰色彩》又对色彩进行了深入的学习。因此本课在此对线与色的知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对动物的装饰有多元化的认识和了解。

（二）学生情况分析：

1．小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展。思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强。他们力求作品表现更真实、更深刻。他们能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象。有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新；也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。通过引导，加强学生美术表现能力。

2．课前基础知识

（1）能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。