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人美版(杨力主编)美术五年级下册《13. 急救包设计》优质课教案
无论是在学生出游、还是上学的途中，都有可能突发危险。通过此课的学习，希望学生在遇到突发事件能够有救护的意识和自救的措施，能够有互救的思考，从而达到学以致用。
教学背景分析 教学内容：急救包有救死扶伤的作用。从生活富足到居安思危，培养学生在困境中自救自护的意识。从生活的不同需求中寻找设计点，体现了美术服务于生活的特性。
教材分析：横向来看，本课的内容为新编课程。“设计·应用”课多选用的是贴近学生生活实际的内容，如本册教材还包括《生活中的标志》等其他4课，其中《台灯的设计》《垃圾桶设计》为经典课程，深受师生的欢迎。在此加入《急救包设计》有一个突破点：如果把以往设计科定位于锦上添花的话，那么本课可以说是雪中送炭。台灯和垃圾桶在生活中不可或缺，急救包则是培养学生自救自护的意识，所以，此课程的加入真正做到了密切联系学生的生活实际。
纵向来看，学生在低年级通过《花手套》《自己做玩具》《新颖的小闹钟》《我们班的旗帜》等课初步了解了形状和用途的关系，体验了设计的乐趣。在中年级通过《设计紧急避难逃生路线图》
《设计动漫标志牌》《小小旅行壶》《靠垫设计》等课，尝试从形状与用途的关系，学习形式原理，用手绘草图的方式表现设计构思，强化了设计意识。高年级更注重从形式与功能的关系。五年级上册《我设计的鞋》和五年级下册《台灯设计》要求运用设计图表现创意，为《急救包设计》奠定了设计图绘制的知识基础。虽然六年级没有了绘制设计图的课程，但学生通过设计图的绘制养成了严谨的态度，对接下来的《有趣的仿生设计》《我们的联系卡》等课程提供了理性思维的支持。
学生情况：在知识的储备和连贯方面，五年级学生在前期已有大量的设计应用领域的课程学习，如《小小旅行壶》《靠垫设计》《我设计的鞋》《各式各样的椅子》《台灯设计》《垃圾筒设计》等设计课程，学生已对设计这个概念有相应的了解。而本课的重点放在，如何使学生有目的性的针对某个特定的领域特定的年龄层次进行思维与知识的创新。技法方面，对于第三学段的高年级学会而言造型对他们已经不作为重点。教学前期第一二学段以解决造型的问题。
教学方式：讲授式、探究式
技术准备：课件、多媒体投影、教学视频
教学目标(内容框架) （一）教学目标
1.知识与技能
知识：初步认识急救包，简要了解急救包设计的要点。
技能：依据不同的救援需要，绘制表现不同用途，清晰实用的急救包设计图。
2.过程与方法
过程：分析急救包的用品的选择和收纳的方式，从而了解各种急救包的作用和设计理念。
方法：通过小组探究发现的方法了解急救包的设计方法。
3.情感态度与价值观
通过急救包的认识和设计，树立居安思危的意识。针对不同灾难设计有针对性的急救包，深层体验到生命的可贵，要更加珍惜。在设计过程中，感知设计的魅力，培养用设计改善生活的思维。
（二）教学重点与难点
1.教学重点：通过对急救包的分析及学习急救包的设计方法，学生能够进行有针对性的设计实践。
2.教学难点：在急救包设计中，考虑到具体用途的材质、物品选择以及内部安排等科学性。
教学过程(文字描述) 一、创设情境，导入新课
1.上课之前，我们先看一段视频。（播放视频）
2.这段视频里有哪些场景？给你什么感受？
【设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。】
3.除了视频中的灾难，我们生活中还会遇到哪些危险？ 学生：例如：登山、在校园里、外出旅游等等。