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人美版(杨力主编)五年级下册美术《10. 生活中的标志》优秀教学设计
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
教学过程：
组织教学、情境导入新课：
以三明游中出现的（禁停、停车场、现代车四S 店 商业街、禁止吸烟）标志
今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。
（设计意图：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。）
二、讲新课
出示课题：板书：《设计生活标志》
1、说一说标志的作用：出示图片（禁止吸烟、安全通道、西瓜太郎文具）
请同学们观察课件中的标志，看看它是什么标志？想象它都出现在生活中的哪些地方？又起到了什么作用？（提示、引导、识别）
教师引导学生小结：标志有提示、引导、识别的作用。
（设计意图：培养学生善于观察总结的学习习惯）
2、分一分标志的种类
教师：由于标志的作用不同，我们把这些生活标志分为不同的种类：商标、徽标、公共标志。
公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。 商 标——用于流通、买卖的商品的标志。
小游戏——连连看
每个小组的桌面上都又一张连连看的游戏卡把以下六种标志和它相应的种类相连，时间为一分钟，看看哪一组最快，完成的请举手
（设计意图：丰富学习方法，活跃学习气氛，创造互动平台）
既然标志在我们的生活如此重要，同学们还想了解关于标志的那些方面知识呢（标志特点、学习标志的组成、标志的色彩）
3、找一找标志特点： 醒目、简洁、易懂
4、想一想标志的组成：图案、文字、色彩
师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。