六年级上册《18. 我国的世界遗产》优秀教案

六年级上册《18. 我国的世界遗产》优秀教案

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 1.《课标》指出：“关注文化与生活”，通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征……逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观；“注重创新精神”，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

（2011版义务教育美术课程标准》第一部分 前言）在课程目标方面，了解美术各学习领域联系，以及美术学科与其他学科的联系，与其他学科融会贯通提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、生活、文化、科技等之间的关联，进行探究性、综合性地美术活动，以各种形式发表学习成果。在开阔视野、拓展想象空间的同时，激发学生们探索的欲望，并体验探究的愉悦与成就感。（2011版义务教育美术课程标准》第二部分 分目标）

2.如今，中国教育已进入了核心素养时代，教育目标发生根本的改变，改变了教学的关注点。美术学科形成了新的学科核心素养目标，在问题情境中引导学生选择、获取知识，学会解决问题，形成了学科核心素养。它们是图像识读素养、美术变现素养，审美判断素养、创意实践素养、文化理解素养等核心素养。（尹少淳. 尹少淳谈美术教育 [J].北京：人民美术出版社，2016.11 P161-P163）

本课属于“综合?探索”学习领域，在于引导学生运用综合方法、发挥综合能力，采用思维导图、PPT、展板等多种形式展现相关信息，以欣赏我国的世界遗产为主线，在了解世界遗产申报的条件和我国世界遗产的分布，以及在通过对我国部分遗产的深入了解、探究的过程中，感悟我国世界文化遗产的深厚底蕴，为我国的丰厚的文化积淀而骄傲，在收集、整理相关信息的同时，提高了学生们的信息收集、整理、归纳、综合、分析、实际操作等综合探索能力。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 电子白板、互联网、数码相机、智能手机等 教学背景分析 教学内容：

本课教学内容旨在让学生了解世界遗产的概念及相关的项目、类型、价值等。

学生情况：

六年级学生已有知识点：《多姿多彩的塔》、《走进颐和园》（三下），《庄严的牌楼》、《画牌楼》（四上），《北京的城楼》（四下）等与世界遗产相关的建筑。

《美术课程标准》强调体验式学习，促使学生积极参与到探究、欣赏和评述活动中来，自主地对学习内容进行观察、理解、思考、分析，让学生们在学习中一起讨论、比较、尝试。高年级的学生有具备了相应的自主学习能力，教师教学思路的转换，在生本教学中使学生由被动学习转为自觉地主动学习，从而使学生的审美能力，语言表达能力，综合分析事物的能力进一步地得以提升。

教学方式：

对我国部分世界遗产各进行生生合作探究，师生谈话式、讨论式、实践活动式等。

通过观察、搜集、感受、讨论、研究、汇总等过程引导学生展开学习，在教学过程中主要采用合作汇报、讲述等教学方法。帮助学生发初步建立各学习材料的汇总、综合运用、分析，提高对事物的分析能力、审美能力、鉴赏能力。

教学手段：

借助《我国的世界遗产》一课，绘制思维导图、计算机、多媒体PPT手段等电化教学，以学生探究性的学习为主，组织学生们通过汇总、观察、分析等进行感官体验，提高学生的积极性。充分利用网络资料引导学生收集、了解、欣赏、感悟我国世界遗产的特有价值，以提高对世界遗产的认识。

技术准备：

多媒体技术等

教师准备：

多媒体PPT课件、绘画作品、学习单等

学生准备:

文化遗产相关材料、学件、彩笔等 教学目标 知识与技能：

知识：了解、认识我国的世界遗产，感知我国世界遗产的独特艺术美感。

技能：发展学生的探究思维、分析事物的能力，提高审美趣味。

过程与方法：

过程：搜集、分析、处理资料信息，并用PPT、思维导图以及语言进行讲述、介绍。

方法：通过分组合作探究、思考、比较、学习与讨论，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产

情感、态度价值观：