人美版(杨力主编)六年级上册美术《9. 中国画——梅花的画法》优秀教学设计

人美版(杨力主编)六年级上册美术《9. 中国画——梅花的画法》优秀教学设计

教学内容分析：《水墨表现——梅花》一课是小学美术第十一册，“造型·表现”领域的学习内容。它是在学生学习《笔墨游戏——猫头鹰》和《笔墨游戏——大熊猫》和《中国画—水仙花》的基础上，笔墨造型的延续。本课书共有两页，第一页展示了元代画家王冕的《墨梅图》和现代画家齐白石的《红梅》以及梅花图片。第二页展示了花的画法，枝干的画法以及枝干的穿插组合变化等。教材内容丰富，通俗易懂，便于学生利用教材学习。

学生情况分析：六年级学生有了一定的观察力和表现力。他们已经能够用水墨进行表现。但农村的学生对梅花还是比较陌生。用点厾法画梅花的花以及用不同的墨色表现梅花的枝干还有一定的困难。但学生对学习用水墨的方法表现梅花有较高的兴趣。通过教师的讲解，学生可以掌握梅花的画法。

教学方式：由于学生对梅花比较陌生，因此在布置课前学习任务时，我要求学生到有梅花的地方亲自去看一看 ，也可以在网上和画报搜集有关梅花的文字和图片。以便学生在课堂上进行交流和观察。本课教学中通过多媒体向学生展示梅花的图片和有关资料，以此来增加学生的信息量。通过欣赏教材中的学生作品，吟诵有关梅花的诗词激发学生的学习兴趣。提高学生的自信心。通过示范、讲解教会学生表现梅花的各部分。教学中注重育教于乐，力争把枯燥的教学情趣化。教学中注重学生的主体地位和教育的人文性。

教学手段：课堂示范来突出美术教学的直观性和有效性。多媒体教学来增加学生的信息量和促进学生的学习兴趣。

技术准备：教学课件。梅花作品，中国画工具和材料

教学目标(内容框架) 知识与技能：通过学习掌握国画技法中，中锋、侧锋用笔的正确方法，以及用点厾法画梅花。

过程与方法：通过欣赏有关梅花的资料、图片认识梅花的特点。通过教师示范、讲解使学生知道梅花的画法，学生通过实践掌握梅花的画法。

情感态度与价值观：通过学习培养学生热爱中国传统艺术的情感，增强学生的民族自豪感。在学习中培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：使学生了解中国画写意画梅花的方法，知道艺术作品与现实物的区别与联系。

教学难点：学习用点厾法画梅花的花，以及梅花的枝干的用笔、用墨的正确画法。

问题框架(可选项) 本节课设计的教学内容比较多，学生没有足够的时间进行吸收、理解。

点厾法比较不好掌握，学生在画梅花时不能表现出花瓣的深浅变化。

课堂教学变成单一的技能传授，学生不能体会到国画的博大精深，和梅花的精神。

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述) 第一环节：用一首描写梅花的古诗来揭示课题，激起学生的学习兴趣。第二环节：首先复习中国画的笔墨技法，接着通过欣赏大师的作品，初步感受画梅花时的笔墨技法。通过对比艺术作品中的梅花和真实的梅花，使学生掌握取舍，夸张等表现手法。第三环节：在学生对画梅花有初步感受的基础上，再次欣赏大师的作品，观察梅花的画法。在此基础上教师进行细致的示范讲解。（梅花枝干的形状，用笔用墨的方法，什么是点厾法，怎样用点厾法画梅花的花。）接着出示不同形状的花，进一步强化花瓣的布局和造型。第四环节：教师指导学生创作中国画————梅花作品。并且组织学生进行课堂评价。

教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 激情导入

导语：老师给大家背诵一首诗，诗中提到一种花你们猜一猜是什么花？（墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来。）你们猜到是什么花了吗？(梅花)

设问：梅花你们了解吗？你们还知道哪些有关梅花的知识?把你了解到的知识和你课前搜集到的有关梅花的资料、图片和同学们一起分享好吗？

教师小结;（大屏幕播放梅花的图片）梅花是我国传统花卉之一，冬末春初开花，是春天的象征。梅花具有傲雪耐寒的品格，它与兰、竹、菊被称为四君子。诗人喜欢用诗赞美梅花，歌唱家喜欢用歌声来唱梅花，画家更喜欢用画笔来画梅花。今天我们就来学习用中国画写意的方法画梅花。

出示课题：中国画----梅花画法

学生和老师一起背诵。