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五年级下册美术《9. 团扇》精品课教案
从教育心理学角度来讲,五年级的学生心理逐渐成熟,认知能力、审美品位、综合素养都有了一定的提升。从课程知识体系上分析,之前所学对本课的知识有所涉猎,如:《水墨动物》、《水墨风景》、《巨匠童心》等课。根据以上学情分析,本课主要采用了“创设情境”“观摩赏析法”“ 教师示范”“分析讨论”等方法,力图通过学生的自主发现、交流、感受、创作,对团扇有新的认识。
二、教学目标定位
(一)认知目标:使学生初步了解古团扇的制作工艺及特点。
(二)操作目标:学生学会欣赏水墨扇,并运用所学水墨画扇。
(三)情感目标:培养学生热爱中华民族传统文化的情感。
三、教学重点、难点
(一)教学重点:水墨画扇。
(二)教学难点:如何激发学生的主动性,使其自由、大胆、成功地表达自己的想法。
四、教学准备
教师准备:多媒体辅助课件、水墨团扇、教师示范工具 。
学生准备:宣纸扇面、笔墨等学习工具和材料。
五、教学过程
(一)设置情境,初步感受
1.营造氛围,初步感受
师:同学们,“咱们平时喜欢背诵古诗吗?唐代大诗人杜牧有一首《秋夕》大家会背吗?老师把它背一遍,咱们一起感悟一下,好不好?教师一边用多媒体创设情境,一边朗诵古诗:‘《秋夕》,银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星’。古人云:‘诗中有画,画中有诗’,这首诗描
绘了一幅多么生动的画面呀!(图1) 一位宫
女拿着一把漂亮的轻罗小扇,一边扑打着萤
火虫,一边看天上的星星。这把团团圆圆的
“轻罗小扇”就是我们要探究的“团扇”。
2.板书课题:团扇(一)
[设计意图] 通过古诗、古画、古乐、朗诵相结合的激趣导入创设古文化氛围,将学生的听觉、视觉、思维、情感调动起来,激发学生学习的兴趣和热情,让他们并对本课产生了好奇与期待,为下面的教学作好铺垫。
(二)说扇知扇,赏扇析扇
1.说扇知扇
师:我们一般把上面是圆形,下面有柄的扇子统称为团扇。团扇出现在西汉时期,又称为罗扇、纶扇、合欢扇。古人喜欢随身携带一把团扇,他们拿团扇主要是做什么用呢?难道仅仅是为了乘凉吗?向学生出示《韩熙载夜宴图》(局部)(图2)、《簪花仕女图》(局部)(图3)、《瑶宫秋扇图》(图4)。
师解释团扇在古代的用途:在古代,无论是达官贵人还是公主小姐都喜欢用团扇彰显自己的身份、地位,或