五年级下册美术《12. 童年的影子》精品课教案

五年级下册美术《12. 童年的影子》精品课教案

《风来了》

主备教师

授课教师

教学课时

2课时

授课对象

三年级学生

目标确定

的依据

1、课程标准的相关要求：

《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

在“造型·表现”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；使学生获得美术创作体验、 乐趣和认识、 理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。

教材分析：

《风来了》选自湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册。在新课程标准中本课属于“造型.表现”这一学习领域。本节课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象、夸张表现。神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼，在不同的季节中风带给我们的感受又是不同的，早晚的风给人的感觉也有差异，风的形状是看不见摸不着的，怎样表现风来了呢？不同性质的风对天气的影响也不一样，色彩会有什么不同？巧妙引导学生从这样的角度去分析观察，这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。教材注意到各个学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想象提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。

3、学情分析：

三年级下学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。

学习目标

1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力?

3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展

评价方案

为了检测目标的达成，设计了以下的评价方案：

1、通过环节（一）、（二）完成目标1，达成度99%。

2、通过环节（三）完成目标2，达成度94%。