浙人美版美术一年级上册《17 动物身上的斑点》优质课教案

浙人美版美术一年级上册《17 动物身上的斑点》优质课教案

（一）教师出示几组不同大小、排列的黑点图片。提问：今天老师请来了神秘嘉宾来到我们的课堂上，这是它身上的图案，请你猜一猜，它是谁？（生答）

（二）教师：猜对了！这节课，让我们走进动物世界，去学一学、看一看它们身上的斑点——揭题：《动物身上的斑点》。在美丽的大自然中还有各种各样的动物，它们是人类的好朋友，身上也有好看的斑点衣裳，除了斑点狗，你还认识哪些呢？（生答）

（三）教师小结：你们知道的真多！动物们不仅有不同的体型，他们身上的斑点也都不一样，还特别美。

二、探究学习

（一）探究点的形状

1.教师：老师今天也请来了其他一些带有斑点的动物，看看你们都认识它们吗？教师出示孔雀、蝴蝶、豹子、热带鱼、长颈鹿等的斑点局部图于全身图，让学生猜一猜后，引导他们在空中比划这些动物身上不同斑点的形状。（学生大胆猜测，感受不同形状点的魅力）

2.教师总结：同学们观察得真仔细，豹子的斑点是扁圆形的，热带鱼的斑点是小小的圆形，孔雀的八点中间是圆形，再一圈椭圆形，最外面一圈是雨滴形，看起来像是一只眼睛，蝴蝶身上的斑点类似三角形的形状，长颈鹿的斑点是不规则的块状。

（二）探究斑点的颜色

1.教师分别出示蝴蝶和豹子斑点的局部图。教师：动物身上的斑点不仅形状不一样，斑点的颜色也很特别，你知道蝴蝶鲜艳的斑点“衣裳”和豹子素色的“外衣”什么作用吗？

2.学生：蝴蝶这样的彩色“衣裳”是为了保护自己，豹子的“外衣”是为了隐藏自己。

3.教师小结：蝴蝶的“衣裳”很醒目，颜色鲜艳，是为了警告敌人，起到保护的作用。而豹子的“外衣”和它的环境非常相似，这样可以很好地伪装自己，与环境相融合。

（三）研究斑点的排列

1.教师出示两张图片，提问：两幅图里的斑点有什么不同？哪幅图的斑点更有变化？

2.学生通过比较，一致认为一幅整齐一幅有变化。

3.教师出示热带鱼（斑点变化）和猎豹（斑点整齐）的图片，小结：点的整齐排列给人以整齐的美感，错落有致的排列给人以变化的美感。

三、欣赏交流

（一）欣赏大师作品

教师：说起豹子，我们中国一位非常著名的绘画大师就画过一幅豹子的作品，这位画家叫吴冠中，这幅国画作品叫《母子豹》。请你用我们学过的知识说一说，这幅画中的豹美在哪里。（生答）

小结：画家在画豹子身上的斑点时，运用了变化丰富的墨色，有浓墨、淡墨等等，这些斑点有的依次排列，有的随意叠加，自然而生动。

欣赏同龄人作品

出示优秀的学生作品，引导学生欣赏同龄人的作品。

学生作业

今天有几个动物朋友来到我们的课堂上，但是他们非常伤心，小朋友们看一看，他们到底怎么了？（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，失去了身上的花衣裳，请小朋友们帮帮忙，给它们穿上好看的斑点“衣裳”。（请生花纹贴在相应的动物白描图中）

提要求：学生选择一个老师提供的小动物（也可以自己回忆）画下来，给它设计好看的斑点花纹。注意斑点的形状、大小、颜色和排列。

学生作业。