浙人美版美术一年级下册《1 五彩的烟花》优质课教案

浙人美版美术一年级下册《1 五彩的烟花》优质课教案

　　教学重点：

　　用各种线条、形状结合水彩的画法表现不同的焰火造型。

　　教学难点：

　　学生通过仔细观察后，能较自如地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。

　　教学策略：

　　本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。课堂上选择以油画棒或蜡笔和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，课中主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。在教学法中我重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等。为了激发孩子的兴趣，就向孩子们自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑的能力。

　　在教学中我注重启发孩子的思维,体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己动脑的能力。首先我找了很多烟花的图片和视频，有选择的做成课件，在课堂上放给学生看，学生一下子被吸引了，说了自己的很多看法。运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动学生的学习积极性和主动性。

　　用肢体语言来表现烟花,符合低年级学生的年龄特点，培养学生肢体的灵活性，使学生的综合能力得到提高。通过教师的直观演示，学生更能很好地掌握绘画的技法和绘画的基本知识。学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。注重学生能力的培养，使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识，培养了学生的创新与合作意识。学生自我评价、互相评价是学会学习、学会合作的重要方面，能增强自我反思、自我教育能力，有利于学生认同评价结果，激发学生积极性、主动性，有效地发挥评价作用。教师在参与评价中只是发挥主导作用，使学生之间建立和谐、民主、平等的关系，学生在评价中加强了互相交流，同时我也比较关注学生的优点和特长，促进自我反思，在课后拓展中提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受，使学生有更多的感性知识，为他们的以后的创作打下基础。

　　教学过程：

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 游戏导入 师：这几天，老师给大家画了一幅非常神奇的画，你们想不想看？

　　生：想。

　　师：（出示《白天的校园》）它的神奇之处就是在晚上才能看到！这里画的可是白天，怎么办呢？有什么办法把它‘变’成晚上呢？

　　生：……（各抒己见）

　　师：见证奇迹的时刻到了，教师引导学生把办法想到把画涂黑，变成黑夜。利用‘油水不溶’的原理，在画上涂上黑色水彩颜料。黑色涂抹上去后出现了白色的烟花，变成了《校园烟花夜景图》。

　　师：看！老师的这幅画里出现了什么？

　　生：烟花！

　　师：对！烟花。（引出课题《五彩的烟花》） 新课讲授 师：你在哪里见过放礼花，是什么节日，场面怎样，礼花好看不好看，样子多不多，人的表情怎么样？

　　师：同学们的说得真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。但是烟花并不是经常能够看见的，今天老师特意为大家准备了放烟花的视频，你们想不想感受一下过节时放烟花的气氛呢？

　　师：（音乐--过新年）接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟花都有哪些颜色？看谁的观察能力强。现在让我们把等关了，一起来看一看吧。

　　（播放烟花视频）

　　师：通过刚才的观察刚才的视频，谁来说一说烟花有哪些颜色？

　　生：黄色、红色、蓝色、白色……

　　总结：烟花的颜色真是五彩斑斓啊，主要以浅色为主。

　　师：（播放烟花图片3张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看一看烟花的外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状。

　　师：他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，谁愿意上来画一画？