二年级下册《18 潺潺的小溪水》优秀教案

二年级下册《18 潺潺的小溪水》优秀教案

请学生说说自己画线过程中的体会。同学们，在画线条的过程中你有什么新的发现？（教师在学生中找到典型作品贴到展板上，交流时学生能说到线条的粗细、浓淡、长短、同一笔中的浓淡变化等一点就行）

同学们说得太好了，那我们就上课吧！上课！

一、猜猜说说，激情导入

1、同学们，金老师想给大家变一个魔术，你看会变出什么呢？变……变……变，教师出示道具，与学生线描作品重叠。变出了什么？（瀑布）（如果学生说小河的话教师引导：这种落差较大的小河我们就称为瀑布。瀑布的源头就是小溪、小河等）同学们画的线就变成流水了。这条瀑布感觉怎样？（大、有气势）今天这节课老师要带领大家用水墨的方法表现飞流直下三千尺的瀑布。

教师板书“飞流直下三千尺”，导入新课。

二、欣赏自然界中的瀑布，感受宏伟气势。

无数艺术家陶醉于姿态各异的小溪，创作出绝妙的作品，让我们也一起参加山水之行，走进大自然去感受瀑布的神奇。请边欣赏边思考：你看到了哪些小溪？给你怎样的感受？

4、交流

1、你看到了哪些小溪？给你怎样的感受？（水流、形状上谈感受）

教师小结：同学们说得真棒，大自然真是神奇，有的小溪远远看去像一条白色的绸带……水流从山上缓缓地下来；有的水流直冲下来，然后遇到石头向四周分散，下面水花四溅……还有的宽宽的，它的脾气可大呢，发出震耳欲聋的响声，好像万马奔腾……

三、自主探究，掌握画法。

这么美丽的小溪我们用什么方法来表现呢？金老师给大家带来了一个好方法。

1、仔细观察这三条瀑布在表现水的线条上有什么不同？（点一个链接放大一个）

图1 图2 图3

（流畅、圆弧线、表现水的线条用墨要淡些。中间有山石突出的瀑布：线条长短变化，水流从石头边绕过，顺流而下。宽的瀑布：线条更多，长长短短，疏疏密密。）

板书：疏密 长短 粗细

2、找一找 ，连一连。请把形态相对应的瀑布连起来

同学们，请你找一找，连一连，上面的瀑布图片与下面的这些瀑布图列对号入座。真是一个善于观察的孩子！

3、师生赛画（教师画一条完整的瀑布）

师：学了那么一个画瀑布的好方法，金老师想请一位同学和我一起来试一试，谁愿意上来？（掌声）咱们时间是2分钟，音乐开始就开始画，音乐停笔就停。开始！

作品点评：

师：这位小朋友好在什么地方？（用墨、用线、构图）金老师的作品好在什么地方？（用墨、用线）金老师的作品跟他有什么不一样的地方？（上面有小溪、远山、下面有水潭、建筑）（拓展延伸，进一步丰富画面。瀑布的上面还有些什么？（远山、水流）用什么方法来表现？（淡墨）下面还有些什么？雾气、水潭、观瀑台、人）

教师提问：通过不断添加，你发现了整张瀑布图发生了什么变化？（构图更加饱满，更有变化，更有气势）

三、欣赏大师作品，打开学生创作思路。