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二年级下册《7 笔筒设计》优秀教案
4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。
二、教材分析
1．教材编写思路
笔筒是一种简实用的搁笔用品，在我国使用广泛。笔筒是中国古代除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具，大约出现在明朝中晚期。因其使用方便，很快就风廉天下，至今仍盛而不衰。笔一般星圆状，材质多样，常见的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其艺术性和较高的文化品位受到文人墨客的青睐。
本课要求学生选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒，使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可以美化、丰富自己的生活。此课属于“设计，应用”领域。本课教学要突出该领域的学习特点，注重学生的设计意识的培养和创新精神的增强。
教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这件青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。另外还有一只清代的黄杨木雕笔筒，精湛的雕刻技艺在激起学生了解笔筒装饰手法的多样性的同时，又树立了热爱祖国传统意识的思想。这两张笔筒实物图片可供学生欣赏评述用。
书中的笔筒制作步骤和学生作品图例，一是为了引导学生学习有序地设计制作；二是可以激发学生的创新设计思维，让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制作造型独特而实用的笔筒。
2．重点、难点。
重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
三、教学课时2课时
四、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）课件、笔筒实物若于件。
教学过程
1．揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
2.引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
3．引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。
4．引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
5．启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
6．提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
7．学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。
8．引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。