三年级上册美术《18 中国彩陶》精品课教案

三年级上册美术《18 中国彩陶》精品课教案

2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。

3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、教学流程设计 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、组织教学 情景导入

引出课题

传授新课

总结、评价

提问：什么是考古？邀请班级三

名学生进行考古现场的情景秀。

在考古活动挖掘出宝藏“彩陶“运用录像视频引出课题

1了解各种造型的彩陶

讲小故事讲述陶器的起源并用

变魔术的形式请出事先准备好的各种造型的中国彩陶，引导孩子

了解各种造型的彩陶

2了解彩陶的功能

运用Hiteach连线功能，请学生上来通过彩陶的外形特征判断其功能，并了解一个特别的造型彩陶“”鬲“”

3了解各种纹样的彩陶

仔细观察一件陶器，并认真做记录，看看能否从中发现什么。

4、出示图片，了解彩陶的色彩

根据生活中的图片，让学生们对单一、古朴的颜色得到进一步的认识、了解，并通过激励的方式让他们学会合理运用。

运用抢答器 谈一谈对这一节课的收获

身临其境感受考古现场的乐趣，激发对欣赏课的兴趣。

学生对挖出来的宝藏进行大胆猜测，并通过视频自己寻找答案

引导学生从彩陶的瓶口、瓶身、平底，自己描述出彩陶的外形，完成描述后，把介绍的这个彩陶领回小组做进一步的研究

学生通过自己积极举手，上台运用多媒体互动，完成连线题