三年级上册《7 威武的大将军》优秀教案

三年级上册《7 威武的大将军》优秀教案

3、情感、 态度和价值观：领会大将军的威武，了解大将军刚强正义的品质。逐渐渗透给学生一种坚强、勇敢的精神。

重点：体会大将军的威武，采用自己喜欢的手法，运用橡皮泥塑造一位大将军。

难点：从细节上让塑造出的大将军人形更加精神，威武。

课前准备：课件PPT、报纸、剪刀、胶水、拼贴画

教学过程：

1、导入：图片导入。老师出示一张威武的岳飞石雕，问学生大屏幕上出现的人物可能是什么身份。当学生回答中有大将军时，接着问他们是从哪些细节中看出他是为大将军，而不是一个普通的士兵。这时学生会仔细分析回答大将军的衣着铠甲，手持兵器，身旁的战马和大将军威武的气质。顺着学生的分析，老师公布屏幕上的人物——南宋抗金名将岳飞。接着老师继续问，像岳飞一样忠肝义胆的将军你还知道哪些。引发学生的回忆。【设计意图：学生的回答中有张飞、关于、赵云等有名的大将。在学生回忆的同时，他们的脑海中也会出现一些图像画面，人物的具体特征等。这对于之后的橡皮泥塑造会有一定的帮助。学生会有目的的去塑造某形象。】古代的大将军非常的多，但是他们都已经离我们远去，我们能用什么方式让这些几百年前的大将军重现眼前。学生会回答绘画，当回答橡皮泥捏出时，老师揭示今天的主题“用橡皮泥来塑造威武的大将军”。

2、观察发现

（1）捏出人形

老师这里也找了几位大将军。让学生观察其它艺术作品的大将军，思考用橡皮泥制作第一步可能是什么。学生有回答头、身体的，老师综合学生回答，引导出第一步是捏出大将军整体的人形和动态。出示一张范例图。

（2）穿上铠甲

看着范例图片提供的人形。老师指出，现在这个人形只是一个普通的泥人，我们该用什么方法使他变成一个威武的大将军，他缺了什么。学生对于铠甲的关注度比较大，所以大部分学生说了“给他穿铠甲”。紧接着老师带着学生去仔细分析一种铠甲的各个部件(头盔、护肩、胸背甲、护腕、护腿、腰带)、装饰。【设计意图：讲解盔甲的各部件一方面是让学生在制作是明确要做什么，另一方面是为了告诉学生盔甲的各部件是可以拆卸的，在橡皮泥制作时我们可以分开捏。花纹相对次要但却是不能缺少的内容。主要是引导学生自己去设计花纹来装饰自己铠甲。】再讲花纹的时候以考考学生的形式问花纹可以怎么放进将军的铠甲上。学生很快就会反应可以用“刻”的方式制造花纹，还可以用“黏贴”的方式。【设计意图：让学生自己回顾已有的制作方式，老师在此起到帮助回忆和提醒的作用。】

讲完盔甲的内容后，老师出示泥人装上盔甲的范例图。这时老师可以问大家“这将军威武么？”。一些学生会很马上反应缺少脸的刻画这一点。顺势进入下一个环节。

（3）添加表情

这一环节主要让学生自己说说适合将军的表情。老师在大屏幕上会有两张图片进行引导。学生表述完后，老师出示添上表情的泥人将军。继续问“大家看，添上表上表情的将军确实威武了不少，大家觉得他可以上战场了么？”。学生会发现少了兵器。

（4）配上兵器

让学生自己先说说有哪些兵器。老师再出示图片让学生说的兵器更直观的展现在大家面前，方便制作。最后老师出示一张配上了兵器的完整的大将军。

老师小结：在讲解塑造大将军需要哪些细节的同时，老师把制作大将军的基本步骤也一起说了。在最后老师需要带着学生再一起回顾一遍加深记忆。

3、动手实践：这节课的挑战就是利用五彩的橡皮泥塑造一位威武的大将军。

学生互评：让学生对自己的作品或他人的作品进行优缺评价。发现、学习他人的优点。

拓展延伸：让学生观看一些用其他方法制作的泥塑大将军。其中有一些卷、压、堆的方式。让学生了解更多塑造大将军的方法。

教学反思