三年级下册美术《7 爷爷奶奶》精品课教案

三年级下册美术《7 爷爷奶奶》精品课教案

二、 重点、难点

重点：感知老人外貌、神情特征，用单色吹塑版画进行黑、白、灰的表现。

难点：用点、线、面表现老人的外貌、神情特征。

三、 教学设计

课前准备

（学生）爷爷奶奶的照片、图画纸、吹塑板、油墨、勾线笔等

（教师）课件、吹塑板、版画油墨等工具

1.新闻导入，初步感知

（1）新闻导入

说到爷爷奶奶，你的脑海中呈现的第一印象是什么呢？上课前老师当主持人给同学们播报一条新闻：厦门晚报讯，近日，一组“最酷85岁老爷爷”的时尚照片在网络上“火了”。在这组拍摄于厦门的照片中，老人穿着打扮很“潮”——他戴着墨镜和鸭舌帽，一袭西装打扮，搭配绿色领结。这组照片的拍摄者正是我们福建的“90后”摄影师丁国良。他说，模特是他的爷爷，原来一个人独居在南平邵武，照片要表达的是:人即使老了，也可以拥有精致优雅的生活。还有一位是四川 “90后”孙女席雨，“希望通过这样的方式，呼吁更多人关爱身边的老人，给予更多陪伴。”

（2）聊一聊你的爷爷奶奶。

看了来自福建的摄影师小伙和四川的姑娘为自己爷爷奶奶拍摄的照片，你感受到什么？现在我们来聊聊你们的爷爷奶奶，有什么有趣的事情？

随着时间的推移，岁月就像一位大画家，在爷爷奶奶的脸上留下了岁月的痕迹，但是我们的爷爷奶奶不会因为苍老改变爱美的心，虽然我们没有办法像两位摄影师那样为爷爷奶奶拍摄时尚大片，但是今天这节课，我们可以为爷爷奶奶制作一幅专属他们的肖像版画送给他们，“衰老真美”。

探究深入

探讨、感知老人面部的线条特点与质感。

师：老师带来了摄影师与爷爷年轻和年老的肖像照片，请你对比观察，发现了什么秘密呢？

生：皮肤皱纹、粗糙；眼角、嘴角的形状变化；胡子、头发变白了等。

师：再次对比观察，这几张放大的皱纹的图片，你发现了什么，与你的同伴交流。

生：部位不同。老人脸上最主要的那几条皱纹，集中在额头、眼角、嘴角、鼻角、下巴。

（2）初步尝试绘制面部皱纹线条。

师：不同部位的皱纹有什么区别？再次讨论一分钟，并把你的观察用勾线笔画在本子上。

学生初步尝试绘制老人面部的线条，初步感受皱纹线条的变化。收集几张典型的错误范例：如线条没有疏密关系，形状没有变化。

师：对比这张《鲁迅先生像》里面刻画皱纹的方法和你的作品，你又发现了什么你做到与没有做到的？

生：不同部位的皱纹形状不同。长短、区直、疏密排列（分散、交织）不同。

教师在学生的初步尝试的作品上面修改，围绕着主要的皱纹，再添加其他的小皱纹。