浙人美版美术三年级下册《2 台灯造型设计》优质课教案

浙人美版美术三年级下册《2 台灯造型设计》优质课教案

2学情分析

三年级的学生,通过以往的学习,学生对设计应用已有了一些简单的、基础的了解,大多学生对待新知识有好奇、新鲜感,有初步的美术技能,有强烈的表现欲望,有较丰富的想象力,有一定的观察能力、分析能力和制作能力。有部分的学生缺少自主学习和自主探究的能力,个别的学生为学困生,造型能力较弱,教师应采取多种形式的自主学习,使其全面认识、提高。可能遇到问题:想的好但不会表现或表现的不充分,缺少设计的实用性及用简单基本形进行概括的能力。

3重点难点

重点:了解台灯的相关知识、结构,进行台灯的设计练习,并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。

难点:如何设计功能新颖且有创意的台灯。

4教学过程

一、谈话导入

师：今天老师给同学们带来了几位好朋友，他们是谁？他们在干什么？原来是小头爸爸他们一家在看电视，他们在看到这样一则新闻，贫困山区的留守儿童在读书写字时，竟然无一是在正常灯光下，孩子们必须将头和手紧凑在一起，才能勉强辨认书本的图案与文字，没有护眼台灯，只能在昏暗的灯光下看书写字，因此小头爸爸们一家想请同学们帮帮忙?你们愿意吗？生：愿意（那这节课我们大家一起来学习台灯的造型设计）

2.出示长信宫灯

师：看这是什么？生：长信宫灯。（它不是一盏普通的台灯, 这是一盏2000多年前汉代的台灯，它的名字叫做《长信宫灯》长信宫灯是一件既实用、又美观的灯具珍品。被誉为“中华第一灯”）

二、了解台灯的结构

1、教师：:怎样才能设计一款好用、好看、又新颖的台灯呢？首先我们要了解台灯的结构，今天老师给同学们带来了一样东西，看，这是什么？同学讨论你知道的台灯结构 (学生讨论举手回答：灯罩、灯柱、开关、底座。)

4.出示台灯灯座大小对比图

师：对比两盏台灯，你有什么发现？生：底座大小不同、灯柱的长短不同，你们观察的真仔细。（小结:灯罩和底座的大小不合适重心不稳就会导致台灯站不稳）

师：我们在设计台灯时应该注意？

a、灯罩和底座大小合适

b、灯柱长短合适

出示“垂钓老翁”创意台灯

1.找不同

教师:（同桌讨论）对比一下，两个台灯有什么不一样吗?它的形状像什么?

引导学生观察垂钓台灯图片，引导台灯造型像一位在江边弯腰垂钓的老渔翁-----垂钓老翁。（教师:这是一个创意台灯,它的创意来源于“垂钓老翁”,

找相同：

师：两个台灯有什么相同的作用吗?(集体回答：照明)

(4)小结:

三、引导思考生活中各种创意台灯