三年级下册《13 活字印刷》优秀教案

三年级下册《13 活字印刷》优秀教案

3．感受中国古代文明的发达，加深对祖国优秀文化的热爱之情。 教学重点 如何字实践雕刻和印刷技术的基础上去实践雕刻和印刷技术。 教学难点 能抓住活字应刷的特点进行创作表现。 课前准备 学生准备：课件、范作若干、彩纸、剪刀。

教师准备：多媒体课件 教学课时 1课时 第（1）课时 教学过程

导入激趣。

1．学生观看2008奥运会活字印刷部分，感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。你了解活字印刷吗？引导学生初步了解活字印刷的历史和价值。

生：四大发明、活字印刷。

师：是啊，这便是中国的四大发明之一活字印刷。

学习交流印刷知识。

播放印刷术的制作过程视频，同学们，你们已经看了视频，从视频中你能了解活字印刷术历史、特点，现在我请个同学来说一说.

（1）生：有2000多年的历史；生:字体是反的；字体灵活方便；有凹进去，有凸出来的；毕昇发明；

（2）师：板书并小结，现在我们来了解下活字印刷的发明者。

2.（1）初步了解人物：毕昇了解人物，发展时间。 （2）了解其活字印刷的过程：用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。然后用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。便可进行印刷。从印板上拆下来的字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的标签，以备检索。

师：怎样将“死”字变活字呢？生：每个人做一个字体，灵活拆用。

师：简要概括。活字印刷的过程： 即：选泥、制料、刻字、烧制，排版印刷。 刻制。反字在黏土制成的一个个小方块上刻反字，在用火烧成陶字。 排版。排版时，把陶字放在一个底部有蜡的铁框里，排满为一版。 印刷。印刷时把蜡烧熔，起固定作用，可以同时排版，效率很高。 拆版。印完一版以后，陶字拆下还可以再用，所以叫做活字。 （3）活字印刷的作用。 在以前，世界上还没有印刷技术，谁来说说活字印刷的作用吗？ 活字印刷发明之后，带动着其他的印刷术，它们如雨后春笋般冒了出来。因此，人们得以阅读更多的书籍，获得了更多的知识；宝贵的知识文化得以更好的传承和发扬；同时，活字印刷对人类历史的发展和社会进步，也起了巨大的推动作用。 可见，活字印刷作为中国的四大发明之一，是名符其实的，是中国人的骄傲，也是世界人的骄傲！

师：你能发现在字模上刻的字有什么特别之处？提出“反”字。 师：如何刻反字呢？大家一起来探讨。 生思考交流。师：板书。

2．师：你觉得活字印刷的字模属于阴刻还是阳刻？ 了解阴刻与阳刻的区别。

师：今天我们主要是来实践体验刻字环节。我们的材料比较简单，用陶泥来代替，但是原理差不多。为了节省时间，老师已经把反字发给大家。当然，同学们有兴趣的课后也可以去尝试。 出示事先规定的一句话：活字印刷，中国四大发明之一；毕昇发明活字印刷术。

讲解刻字的要求。 先让学生来说说刻字有哪些注意问题。 然后教师出示大屏幕：齐读要求。 学生尝试,学生提出难点。 把握刻的深浅等等。 师：你们觉得还有什么不懂的地方？

学生实践。要求先把字的轮廓刻出来。教师密切关注学生刻的情况，进行指导和讲解注意问题。特别是用刀的安全更是不断提醒和教育。

实践技术。

师：我们先来看看单个的字的效果。 教师示范染印并讲解染印的一些注意点。 （1）印泥的使用。 （2）卫生的注意，衣服身体上不染花。 2．学生先在白纸上染印，并签上自己的姓名，组内交流、欣赏。

3．学生带着自己的作品上来展示。让学生体会到制作的成功感和喜悦。大家一起欣赏。选择个别同学在台上染印展示。 教师适时进行评价。 4．排版。 师：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老师今天带来一个模具，比较简单。下面我把同学们印好的橡皮字模，统一放在这个模具内，染上印泥。 大家看到了什么？ 学生读：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 师：是不是很神奇？ 师：你发现了什么特点？ 生：单个字模组成起来，便连成了一句话。 师：如果是更多的字模呢？ 5．提出印刷的原理。 师：大量的单个字模放在一起，可以印成一册册的书籍，而且这些个字模还可以从模具上拆下来使用。

（五）小结：活字印刷术的运用给人们带来了巨大的方便。今天我们再现了这一过程，但还不够细，不够精，同学们可以到课外再去深入了解，你一定还会更多的收获的。

设计意图

板书设计： 13活字印刷

教