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浙人美版四年级上册美术《11 漫画与生活》优秀教学设计
二、学习领域：欣赏·评述
三、教材分析
《漫画与生活》一课在浙版第六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。通过本课的学习可以读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
四、教学目标
【上限目标】
通过学习、体会漫画与生活的关系，根据生活中的情节和感受，结合生活中的幽默因素尝试用漫画语言和基本的创作手法表达、创作；提升通过观察与思考来明辨是非的能力，面对生活逐渐养成开朗的良好个性。
【下限目标】
在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言的形式与含义，尝试结合生活中的情节、感受材用简单的漫画创作手法进行表现，能表达一定的思想。
五、教学重点与难点
重点：用夸张的艺术手法表现主题，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
四．教学准备
学生:自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具
（铅笔、记号笔、彩色笔、橡皮等）。
教师:课件（播放器）、小组交流记载表、小箩筐若干个、展示材料、“学习加油站”牌、等资料。
五．教学环境：
1.根据实际教学人数合理调控，每组不超过六人，若干组。
2.课前每桌摆放以下学习材料。
每桌漫画书和漫画课前预习资料合计3份，小塑料筐（装记号笔5—6支、交流记载表一张，绘画纸5—6张）。课前在板画演示区张贴两张白纸，准备示范用具。
六．教学理念
生活是教学与艺术的源泉，本课教学主要在关注生活的基础上，引导学生从艺术的角度评析漫画艺术，通过欣赏、讨论、对比、体验、创作等学习方式，了解漫画作为“笑的艺术”的独特文化及其内涵，了解并尝试结合生活经验运用漫画的基本语言和创作手法，在创作中展现创新思维和能力，逐步引导学生树立幽默、开朗的个性。
七．教学过程
教学环节