浙人美版四年级上册《11 漫画与生活》优秀教案设计

浙人美版四年级上册《11 漫画与生活》优秀教案设计

教师：“哦，因为你们都认识这个人，每天生活中都经历这样的事情，我画的很生动。”（现场展示绘画）

　　（2）“老师听到要给咱们班上课啦，内心非常激动，为了见到你们，开始一直在思考上什么课，这个不行那个也不行，胡老师好焦虑，头发一把一把得掉，终于脑袋一拍：“漫画与生活”（播放先前绘画好的一组漫画，一边讲述一边播放）

　2.形——漫画形象的视觉表达

　　（1）教师：老师的笔经常用漫画的形式来记录下生活中的点点滴滴,灵感总是来源于生活，今天与x班的同学初次见面，我就给同学带来了一份礼物。展现班中几个有特点的同学小漫画。（出示一张照片，一张漫画）

（2）教师：你们认识他吗？为什么你们一眼就认出了他？

学生：“因为你画出了他的xx，很像他。”

教师：“好，我们画漫画的第一步,抓特征。”回归到学生熟悉的同学，分析几个明显特征。

脸型的特征：

五官特征的夸张:眼睛大、厚嘴唇、胖瘦……

（3）学生尝试在第一格作业中练习画形象特征。

教师：“我们现在来练一练，3分钟时间，画一画你对面的人或者旁边的同学，抓住他的特征，我来看一看谁画的又快又好。“

　　（4）交流、说说。

　3.神——漫画形象的艺术处理

（1）教师展示课件《父与子》

教师：：“这是德国著名漫画家卜劳恩创作的漫画《父与子》，这篇长篇连环漫画充满了父亲伯劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情，是他们生活的一个真实写照。我们来仔细观察下，在漫画中父亲和儿子的形象分别是怎么样的？

学生：父亲——圆圆大大、秃头、大胡子，慈祥和蔼

儿子——小个子、刺猬头，调皮可爱

教师：“但是在现实生活中的卜劳恩并没有秃顶，也没有胡子，儿子的个子也没有那么小，同学们思考下，你觉得为什么作者要做这样的处理？”

学生：“把爸爸塑造的更大是为了突出父亲的伟大，圆圆滚滚的样子和大胡子让他觉得他时而严厉时而慈祥，这个形象更加生动；把儿子塑造的那么小，还有刺猬头，要刻画小孩子调皮可爱的形象。”

教师：“说的非常棒！你看懂了作者的意思，有的时候为了表现人物的性格特点，常常不会按照现实生活中的样子去刻画，会夸张某些部分或者进行联想想象来塑造人物。”

（2）教师展示自己的漫画作品《母亲节》

教师：“这是今年母亲节老师画的一个小漫画，这是我的妈妈，你觉得图中我哪个地方做了最大的夸张？”

学生：“大小比例”

教师：“观察得非常仔细！现实生活中我跟我妈妈的身高会差这么多吗？但是在我的心里，我的妈妈一直都那么高大，我在他面前永远只是一个小孩子。这是经过我的艺术加工表达出来的形象，为了突出母亲的高大。”